教學目標：

　　1、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、 創設情景，談話導入

　　1、師送禮物。

　　美麗的秋天到了，藍藍的天空中飄著_________，白云有時像________有時像________。（指名說）我從空中摘下一過潔白的云，送給我的新朋友。請你給大家讀一讀云朵后面的字。（猜謎：金魚。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。）（猜謎：荷花。一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）

　　2、出示：金魚、荷花。

　　師：沒有完全開放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花，你見過含苞待放的花嗎？

　　二、 看圖表達，學習兒歌

　　1、你們能幫小金魚、荷花苞找個家么？（池塘、小河）

　　我們就把小金魚、荷花苞放到我們學校的那條小河里，好嗎？（學生各抒己見。）

　　2、學習詞語“清澈見底”、“碧澄澄”

　　（清澈見底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘

　　3、這下兩條小金魚來到了清澈見底的池塘里，你覺得他們的心情會是怎樣的？他們會在小河里干什么呢？（用“有時……有時”說話。）

　　捉迷藏的時候，小魚會躲到……？（用“一會……一會……”說話）

　　玩累了，小金魚就在水里自由自在地散步，它還會找那些朋友聊天呢？

　　所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也……

　　5、學習兒歌

　　（1） 出示兒歌，自由朗讀。

　　（2） 讀讀生字“吐、咧”

　　（3）同桌互讀。讀得正確，畫個笑臉，讀得正確又流利畫兩個笑臉。

　　（4）指名讀，再邀請好朋友讀。

　　（5）齊讀。

　　（6）試背。

　　三、 組織交流，深入學習。

　　1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細看看這兩個字，再讀一讀，你發現了什么？

　　2、集體交流，相機出示“苞”“泡”。歸納得出：這兩個字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個“包”字。

　　3、教學生字“包”。

　　（1）認讀生字“包”，說說它的筆順。

　　（2）“包”的朋友可多了，你每天上學都背上小……，你還見過那些包？包還有其他朋友么？

　　4、小朋友還記得嗎，在學識字4時，我們就是用基本字幫助我們讀準字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個“包”字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友。現在請大家把書翻到82頁，自己去讀一讀識字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。

　　學生自學，老師巡視。

　　師：你記住了哪個字？

　　集體交流：

　　（1） “炮”：炮彈發射出去燃起熊熊大火。練習擴詞，圖片演示不同種類的火炮。

　　戰場上戰斗打得很激烈，炮火充滿了天空，濃煙滾滾，我們就說“炮火連天”。

　　（2） 游戲：挑豆莢。認識“飽滿”。稻子長得很飽滿。

　　（3） 今天，老師看見小朋友上課精神特別飽滿。

　　指名精神飽滿地領讀“飽滿”這個詞，再齊讀。

　　還可以說做什么事情精神飽滿？（做操、踏步、讀書、唱歌）練習用“精神飽滿”說話。

　　（4） 你能再說一些和三點水旁的炮有關的詞語嗎？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜）

　　（5） “苞”花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。

　　6、師小結。

　　7、同桌相互對口令，看看生字掌握的情況。

　　8、老師用卡片考考大家，哪個小組愿意接受挑戰？（獎荷花苞）

　　四、 課外拓展，延伸課堂。

　　1、你說說“包”字還能加上什么偏旁？

　　2、“包”字家族還有很多成員。

　　（師出示：刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）

　　你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認識他們。

　　2師送禮物：每人一所小房子。空空的房子多冷清呀，你把你認識的“包”字家族成員領到這所房子里，那他就熱鬧了。下節課我們來比一比，誰的房子里的主人最多、家族最龐大，再來談談，你認識了哪些新朋友。