教學(xué)片斷(主題：互動式評價)

　　師：冬天真冷啊！大雪紛飛，北風(fēng)怒吼，誰來讀一讀？（出字詞串：寒流大雪北風(fēng)）

　　生：（讀）。

　　生：我從他的朗讀中，仿佛看到北方的冬天開始下雪了，天氣很冷。

　　生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到北風(fēng)呼呼地吹（師：仿佛聽到），仿佛聽到北風(fēng)呼呼的吹，我想跟他比一比。（生讀）

　　生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到雪下得很大，我想邀請我的好伙伴跟他比。（齊讀）

　　自評：

　　新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程分段發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔu價的主體也從單面轉(zhuǎn)向多面，增強(qiáng)評價主體間的互動參與，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展。