教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、學習花木蘭尊老愛幼、自信自強、熱愛祖國的優秀品質。

　　教具準備：

　　小黑板掛圖

　　教學設計：

　　一、繼續學習：

　　1、出示花木蘭圖片（穿戰袍），指名說你看到了什么？板書：英勇善戰

　　2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺得她如何？板書：文靜俊美

　　3、兩個不同的花木蘭，你喜歡哪一種？

　　4、課文中哪兒寫了她英勇善戰，哪兒寫了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說）

　　5、指導學習方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學習相應的部分，準備怎么學呢？（圈出重點字詞、邊讀邊想、和同桌討論）

　　二、自學課文

　　1、喜歡花木蘭英勇善戰的同學介紹花木蘭。

　　（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節，投影出示第3節一句文字）

　　（2）你仿佛看到了什么？指名說：想象：木蘭在渡黃河，過燕山時可能會遇到哪些困難呢？

　　是呀，多么不容易呀，再來讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。

　　木蘭取得發赫赫戰功，她到底取得了哪些戰功呢？哪位同學向我們介紹一下。

　　所以說，木蘭出示：“在多年征戰中，她為立下了赫赫戰功”。

　　齊讀這一節。

　　2、學習第四節：

　　（1）還有的同學喜歡文靜俊美的花木蘭，通過第四節的學習你知道了什么？（指名說）

　　（2）想象：面對女裝的木蘭，將士們會怎么想的呢？

　　指名讀“木蘭勝利回鄉后……姑娘”

　　齊讀。

　　3、學習第二節：

　　木蘭為什么會女扮男裝呢？

　　你從哪知道的？（第二節）

　　那還有什么原因呢？（板書：為國為家）

　　指名讀這一節。

　　齊讀這一節。

　　這么勇敢的姑娘是怎樣說服家人替父從軍的呢？

　　指名說。（木蘭對父親說：

　　木蘭對弟弟說：

　　木蘭對媽媽說：

　　4、擴展練習：

　　此時此刻，我們一定也有話想對木蘭說：

　　（小黑板出示）我想說：花木蘭，你！

　　三、欣賞歌曲。

　　四、作業：