1．通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生主動投入教學(xué)活動。

　　（1）自主識字。激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來認字、記字。

　　（2）小組探究學(xué)習(xí)。以小組學(xué)習(xí)的方式，互相交流生字學(xué)習(xí)方式，使生字學(xué)習(xí)更趨系統(tǒng)性；各抒己見，提出或初步解決課文問題；合作朗讀，互相評價，促進整體進步……

　　2．讓學(xué)生通過感悟來體驗所習(xí)得的知識，積累直接經(jīng)驗。在本課教學(xué)中，對課文道理的揭示，我以讀代教，讓學(xué)生自己讀課文——評價老師讀課文時的語氣和表情——再模仿老師語氣讀課文，在這個步驟中實現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對課文道理的理解。

　　3．拓寬課程渠道，教學(xué)不局限于一堂課，一本語文書，能與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的知識面，以掌握更多的知識。

　　4．能有意識地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，在語文學(xué)習(xí)中積累知識點，培養(yǎng)語感。

　　5．一點不足：

　　小組學(xué)習(xí)的形式還可以更多樣化，如交換組長學(xué)習(xí)等，使學(xué)生交流的信息面更趨廣泛。

　　總之，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師的教育教學(xué)行為都應(yīng)圍繞著學(xué)生的成長和發(fā)展而展開。