教材分析：

　　這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想。第一節問銀河的名字，第二節問小動物，第三節問天氣，第四節問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發學生讀書的興趣，培養學生主動發問的習慣。

　　教時安排:

　　第一課時教學內容：

　　1、認識課文中的10個生字.

　　2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　3、結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。

　　第二課時教學內容：

　　l、指導背誦整篇課文。

　　2、復習課文中的生字。

　　3、學寫課后生字。

　　4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。

　　第一課時

　　教學目標:

　　1、讀準10個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

　　2、結合課文內容，大膽展開想像，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。

　　教學重難點:

　　重點:

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認識課文中的10個生字

　　難點:

　　1、結合課文內容，大膽展開想像

　　2、有表情地朗讀每個小節中的問句

　　教學準備:

　　1、了解與銀河有關的科學知識。

　　2、詞語卡片和生字卡片。

　　3、彩色圖片。

　　教學過程:

　　一、觀看圖片激趣導入

　　1、欣賞張家界的美麗風光。

　　2、今天，老師還要帶領大家乘著飛船一起去參觀銀河。〈出示銀河的圖片〉你想說些什么？

　　二、初讀課文整體感知

　　1、丁丁一直對銀河充滿好奇。現在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道他是怎么問銀河的嗎?〈翻開課本７３頁〉

　　2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?老師帶領學生讀課文。

　　3、請你試著在小組內讀一讀，老師要請xx小朋友來試試。請小朋友們聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。

　　4、分小節指名朗讀課文（隨文讀生字詞）[

　　5、抽查朗讀由生字組成的詞語。

　　三、合作學習認讀生字

　　1、拿出生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能把這些生字讀準、記牢。

　　2、同桌合作學習生字。

　　3、抽讀卡片。

　　4、老師評價。

　　5、做游戲鞏固生字.

　　具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀.

　　對了，星星就作為獎品發給他。（做這個游戲時，讓學生結合生字組詞，學習積累詞語。）

　　四、表情朗讀讀書感悟

　　▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節中的問句.

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答

　　3、練習有表情地朗讀每小節中的問句

　　通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等

　　4、全班齊讀課文

　　五、展開想像學習提問

　　1、過渡:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會不會唱?

　　（師生邊唱邊表演）

　　2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（再看銀河的圖片）

　　3、現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁、冬冬的樣子問一問嗎?（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”

　　〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。

　　（2）試著說給小組里的同學聽一聽

　　（3）全班交流（每個學習小組派代表發言）

　　▲如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機講關于牛郎織女傳說讓學生具體感知。

　　六、思維拓展學會運用

　　剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:夏日的夜空，有條閃閃的銀河。銀河，銀河，請你告訴我……）

　　▲積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，及時表揚，樹立榜樣。

　　七、布置作業:

　　1、有表情地朗讀課文

　　2、選自己最喜歡的兩個小節背一背

　　（播放音樂結束教學）