這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。讀完這篇課文，我想起了《懷素寫字》和《他得的紅圈圈最多》。這些課文，不僅能讓我們從中明白一些道理，得到一些啟示，還向我們弘揚(yáng)著一種優(yōu)秀的民族文化。

　　從這篇課文中，我們得到的最直接的信息是兩個(gè)關(guān)鍵詞——梅蘭芳、京劇。兩者之間有什么關(guān)聯(lián)呢？梅蘭芳、京劇已代表了一種戲曲文化，是燦爛的國(guó)粹。“梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。”可見(jiàn)，我們的國(guó)粹文化在世界上有著其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，那么我們非常有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它。

　　梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的？這是通過(guò)朗讀課文我們所要解決的問(wèn)題。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有多感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。……”如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地思考、感悟、理解、體驗(yàn)?zāi)兀课蚁肟梢砸�領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)揮學(xué)生想象，體驗(yàn)主人公的思想情感。教學(xué)時(shí)，抓住兩個(gè)“說(shuō)”（“師傅說(shuō)”、“人們都說(shuō)”）來(lái)體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝的內(nèi)心情感。首先可讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)的心情是怎樣的？當(dāng)“師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子”時(shí)，他的心情又是怎樣的？他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么？當(dāng)“人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”，這時(shí)，他的心情是怎樣的？又將怎樣做？這里的教學(xué)可與前面的“師傅說(shuō)”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感知梅蘭芳的成功是來(lái)之不易的。一是當(dāng)初受到師傅的打擊，他學(xué)藝的決心并沒(méi)有動(dòng)搖；二是他的勤學(xué)苦練（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注釋水底游動(dòng)的魚(yú)兒。），這里可引導(dǎo)學(xué)生想象梅蘭芳在勤學(xué)苦練時(shí)會(huì)遇到怎樣的困難，他又是如何克服的；三是他堅(jiān)持不懈，持之以恒，可從“日子一長(zhǎng)”這一詞語(yǔ)中體悟到。這里可聯(lián)系懷素寫字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做任何事情，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才有可能得正果。正因?yàn)檫@樣，“梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”這里的“終于”、“世界聞名”等詞也值得回味。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳取得如此輝煌的成就是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，有著深刻的闡述：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”我想只有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，激起學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，使他們了解中華民族文化的精粹，感受中華民族精神的崇高偉大，才能盡可能地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感意志等的發(fā)展。