教學目標、

　　1、認讀10個生字、理解新詞的意思。

　　2、會讀

　　（1）正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”。

　　（2）能結合重點詞語朗讀感悟學習積累語言初步培養語感。

　　3、會想

　　（1）想象云房子的其它形狀感受大自然的美好。

　　（2）想象小鳥到云房子做客的情景能與文中小鳥“對話”發表自己的看法從中感受啟迪。

　　教學重點、

　　1、抓重點詞語朗讀感悟、學習、積累語言并引導運用。

　　2、引導學生大膽想象，樂于“對話”，在交流中發展創新思維能力和口語交際能力。

　　教學過程、

　　一、情景導入，揭示課題

　　1、（板畫許多的云，出示小鳥道具）談話激趣：小朋友，今天老師給你們帶來了新朋友——“小鳥”喜歡嗎？誰把這些“小鳥”貼在“白云”上？

　　2、“小鳥”在“白云”上干什么呀？

　　3、齊說課題。（板書：云房子）

　　二、復習鞏固，整體感知

　　1、在游戲中復習生字、新詞。課件映示：生字新詞寫在不斷飄動的白云里。學生開火車認讀強調讀準：“耍、造、陣”和“來不及、早房子、可以、玩耍、忽然、一陣風、一樣、干凈”等詞語。

　　2、選用一個或二個詞語造句。

　　3、把老師所給的詞語連成一段話，感知課文的主要內容。

　　4、課件映示課文內容學生邊聽邊欣賞動畫。

　　三、鎖定重點，品讀課文。

　　1、體會“云房子”美。

　　（1）自由讀第2自然段，畫出描寫云房子的句子

　　（2）隨著學生的朗讀，課件映示。

　　①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。

　　②有的像大冬瓜那樣地橫著，有的像花兒那樣開著。

　　（3）句①和句②比較，哪個好？為什么？指點演一演“冬瓜橫著”“花兒慢慢盛開”

　　閉眼想象云房子像橫著大冬瓜，像盛開的鮮花。

　　（4）小結：“傻傻地”寫出云房子像冬瓜那樣大大的，但非常可愛。“美美地”寫出云房子像盛開的鮮花，非常漂亮。這樣寫不僅把句子寫得具體了，而且給我們美的感覺。[

　　（5）美讀出示的句子

　　（6）拓展“多媒體映示”

　　①（單幅映示云的各種形態）仔細瞧瞧，這些云房子又像什么？

　　②你真會觀察，如果把這些云房子說得美美地，就更好了。（預設：前面的云房子像小白兔，后面像小烏龜，它們好象在跑步……）

　　③（映示所有云的圖片）小朋友既會觀察，又會展開想象，老師這兒有道練習題，想考考你們：映示練習：云房子真是既漂亮又趣，有的像_____________、有的像_____________、有的像_____________、

　　2、感悟“云房子”的多

　　（1）多媒體映示：“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。”

　　（2）自由讀，邊讀邊想象。

　　（3）一個學生上講臺，做動作，全班同學讀出句子內容老師解說：“很高”“很寬”“一點點小的”寫云房子的特點“大樓房”“大禮堂”“小麻雀”寫云房子的樣子。

　　（4）師生互動演講。

　　（5）積累背誦。

　　3、品悟“小鳥在云房子玩耍地開心，有趣”

　　（1）配樂范讀第3、4自然段，學生觀賞動畫（小鳥在云房子里玩耍的課文插圖改造為動態課件）

　　（2）表演體驗——快樂著小鳥的快樂。

　　①變一變，把自己想象成一只正在云房子玩耍的小鳥。

　　②說一說，演一演（可以夸一夸云房子，可以熱情地邀請其它小鳥，可以說怎樣在云房子玩耍的）

　　（3）聯系生活——傷心著小鳥的傷心

　　①小鳥在這樣的云房子玩耍真是開心啊！忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子變小了，不見了，小鳥們你們看見無云的天空又會說些什么呢？

　　②小朋友，我們不能讓小鳥一直傷心難過了，你打算怎樣勸它呢？

　　四、引導拓展，情趣升華。

　　（1）小鳥夸小朋友有愛心，云房子夸小朋友會觀察，它們都成了你們的好朋友。其實，天上還有許許多多的云姑娘要和你們交朋友。

　　（2）多媒體映示各種各樣的云（“霞”“虹”“積云”……）。

　　（3）下課后，讓我們走進大自然中，走到課外書中去找她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友！