共創(chuàng)互動合作、支持雙贏的學習文化──我的體驗綻放學生生命成長的快樂。

　　一、著力于鮮活的師生命互動　　和諧的課堂文化，首先是一種學習共同體的文化。課堂里不只是學生受到教益，得到成長，其實教師也在課堂教學活動中不斷成長。這種生命的互動，我們設(shè)計以關(guān)注學習共同體的文化入手，積極創(chuàng)造條件滿足學生的參與愿望。學生在與教師一起討論問題、一起設(shè)計教學方法等活動中，他們會感受到教師對教育工作的責任感、對學生無私的愛，從而增強對教師的理解與尊重，教師的人格價值會在學生心目中得到升華，這使師生間的生命的合作與交流變得更加廣泛。

　　二、一起對話課堂──構(gòu)筑充滿生命力的課堂生活　　特級教師袁瑢說，課堂上盡量少說老師跟你們一起干什么，多說讓我們一起干什么，因為師生之間進行情感、思維、個性等交流互動時，教師就是學生的學習伙伴。讓我們來看看《給予樹》關(guān)于圣誕的“給予”與“收獲”的教學片斷。　　師：走進這個故事，你仿佛成了誰？用上下面的句子說說你的體會。 　　出示句式： 　 　 　　我是＿＿，我收到了金吉婭的＿＿＿＿。