共創(chuàng)互動(dòng)合作、支持雙贏的學(xué)習(xí)文化──我的體驗(yàn)綻放學(xué)生生命成長的快樂。

　　一、著力于鮮活的師生命互動(dòng)　　和諧的課堂文化，首先是一種學(xué)習(xí)共同體的文化。課堂里不只是學(xué)生受到教益，得到成長，其實(shí)教師也在課堂教學(xué)活動(dòng)中不斷成長。這種生命的互動(dòng)，我們設(shè)計(jì)以關(guān)注學(xué)習(xí)共同體的文化入手，積極創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的參與愿望。學(xué)生在與教師一起討論問題、一起設(shè)計(jì)教學(xué)方法等活動(dòng)中，他們會(huì)感受到教師對教育工作的責(zé)任感、對學(xué)生無私的愛，從而增強(qiáng)對教師的理解與尊重，教師的人格價(jià)值會(huì)在學(xué)生心目中得到升華，這使師生間的生命的合作與交流變得更加廣泛。

　　二、一起對話課堂──構(gòu)筑充滿生命力的課堂生活　　特級教師袁瑢說，課堂上盡量少說老師跟你們一起干什么，多說讓我們一起干什么，因?yàn)閹熒�之間進(jìn)行情感、思維、個(gè)性等交流互動(dòng)時(shí)，教師就是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。讓我們來看看《給予樹》關(guān)于圣誕的“給予”與“收獲”的教學(xué)片斷。　　師：走進(jìn)這個(gè)故事，你仿佛成了誰？用上下面的句子說說你的體會(huì)。 　　出示句式： 　 　 　　我是＿＿，我收到了金吉婭的＿＿＿＿。