精彩話語一：哦，老師，我明白了，那“雙引號”與“單引號”就好像人穿衣服一樣，外面穿了一件厚的‘外套’，里面就只要穿薄一點的‘襯衣’好了，要不然就會不舒服的。

　　“外套”里面穿“襯衣”

　　——孩子眼里的“雙引號”與“單引號”

　　初讀課文后總有讓學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，只要學(xué)生用心去讀一定會產(chǎn)生新的疑問。今天學(xué)習(xí)國標(biāo)本蘇教版第四冊《晚上的“太陽”》這課也不例外。

　　師：“讀了課文，你有新的問題嗎？”

　　生：“課題上的‘太陽’加了引號，為什么第四自然段中的‘太陽’用的是只有一個小蝌蚪的符號？是不是引號？”

　�。ㄕn文中的句子是：愛迪生拉著***手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好啊哇，我要造一個晚上的‘太陽’。”）

　　師：“你真細心，會發(fā)現(xiàn)，哪些小朋友也發(fā)現(xiàn)了？”（很多孩子舉起了小手。）

　　師：“有沒有小朋友能當(dāng)小老師來解答這個問題？”（又有幾只迫不及待的小手舉了起來。）

　　生：“我知道這個也是引號，不過為什么是單個的就不知道了……”

　　生：“我來說，因為這個引號在說的話里面，外面已經(jīng)有了一個‘雙層’的引號了，所以里面就只能用單層的了。”

　　生：“哦，我明白了，好像人穿衣服一樣，外面穿了一件厚的‘外套’，里面就只要穿薄一點的‘襯衣’好了，要不然就會不舒服的。”

　　好一個“外套與襯衣說”！驚喜和激動在我的心頭涌動。

　　[評析：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終扮演著“導(dǎo)”的角色，引導(dǎo)質(zhì)疑，引導(dǎo)思考、引導(dǎo)自己解決問題。在孩子們已有知識的基礎(chǔ)上不斷鼓勵他們自己理解、感悟與內(nèi)化。孩子們從“肯定是引號”——“在雙引號的里面”——形象化的“外套與襯衣”說，在生生互動的過程中一步步走向精彩。讓孩子們用自己的方式思考，我們的課堂會更精彩！]

　　精彩話語二：老師“武”的那個斜鉤就好像是練武人的腿，他表演的功夫可能是‘掃膛腿’，你看他的腿伸得多長��！