【說教材】

　　《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關魯迅先生的五件小事（笑談《水滸傳》、趣談“碰壁”、放煙花，救助車夫、關心女傭）來反映伯父魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的優秀品質。　　本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個部分，每個部分寫了一件小事。全文以圍繞結尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多。”展開，這是本文在結構上的特點。

　　【說教學目標】

　　本節課是這篇課文的第二課時，根據語文大綱的要求，本節課的教學目標定為：

　　１、理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。　　２、練習概括課文的中心思想。　　３、有感情地朗讀課文。

　　【說教學重難點】

　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯系；練習概括中心思想。

　　【說教學過程】

　　說設計思路根據六年級學生已積累一定的自學能力，《我的伯父魯迅先生》一課的教學設計，我采用了“自主、合作、探究”的學習方式。這種研究性學習，自主讀書是最重要的。當教師創設好情境，使學生迅速進入課文規定的情境，入境而入情，在情感上與作者產生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過加強默讀、自瀆自悟和加強朗讀，培養語感，把理解語言和體會思想感情結合起來，使學生憑借準確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎上，學生積累和運用語言，從整體上提高語文素養。文章讀通了讀透了，這時進行語言文字的訓練也會水到渠成。

　　一、導入　　上節課我們已經了解了課文的大概內容，誰來說說課文圍繞魯迅先生寫了幾件事？

　　二、學習“笑談水滸傳”

　　１、讀有關段落，想想這部分講了一件什么事情；　　２、找出描寫魯迅先生的句子，通過重點詞句加以體會作者的思想感情；　　３、通過這件事，從中可以看出魯迅先生是個什么樣的人。

　　三、總結學習第二件事的方法　　學習救助車夫和關心女傭兩件事。

　　四、學習“笑談碰壁”這件事補充資料，加深理解

　　五、學習“放煙花”

　　六、總結全文

　　１、同學們，就是這樣一位對黑暗的舊社會十分憎恨，對勞動人民十分同情的伯父，就是這樣一位對下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時他才５６歲。從此，周曄再也見不到伯父的面了，見不到他的慈祥的面容了，她怎能不萬分悲痛！　　　　（又一次出示投影片上的一段話，師動情地范讀。）

　　２、同學們，請你們再一次讀這一段話，用你們的心去體會：　　　　淚珠一滴一滴地掉下來，往事一點一點地浮上心頭，此時此刻，最使我難以忘懷的是伯父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一個音容笑貌。同學們對伯父品質的不同歸納可能有以下幾種：　　　　一個善良的伯父；　　　　一個希望下一代幸福生活的伯父；　　　　一個一心替勞苦大眾著想的伯父；　　　　一個憂國憂民、愛憎分明的伯父。

　　七、拓展延伸贈送魯迅的名言

　　１、讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。　　２、一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。　　３、希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。　　４、社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學問或事業。

　　【說板書】

　　我的伯父魯迅先生　　　　　　　　　　　　愛　　　　　　　恨　　　　　　　　　　談《水滸傳》　　　　　　　　　　救助車夫笑　　　　談“碰壁　　　　　　　　　　關心女傭阿三　　　　　　　　　　樂放煙花　　　　　　　　　為自己想得少，為別人想得多　　【說教材】

　　《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關魯迅先生的五件小事（笑談《水滸傳》、趣談”碰壁“、放煙花，救助車夫、關心女傭）來反映伯父魯迅先生”為自己想得少，為別人想得多“的優秀品質。　　本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個部分，每個部分寫了一件小事。全文以圍繞結尾處中心句”他為自己想得少，為別人想得多。“展開，這是本文在結構上的特點。

　　【說教學目標】

　　本節課是這篇課文的第二課時，根據語文大綱的要求，本節課的教學目標定為：

　　１、理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。　　２、練習概括課文的中心思想。　　３、有感情地朗讀課文。

　　【說教學重難點】

　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯系；練習概括中心思想。

　　【說教學過程】

　　說設計思路根據六年級學生已積累一定的自學能力，《我的伯父魯迅先生》一課的教學設計，我采用了”自主、合作、探究“的學習方式。這種研究性學習，自主讀書是最重要的。當教師創設好情境，使學生迅速進入課文規定的情境，入境而入情，在情感上與作者產生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過加強默讀、自瀆自悟和加強朗讀，培養語感，把理解語言和體會思想感情結合起來，使學生憑借準確、鮮明、生動的語言，體會到豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎上，學生積累和運用語言，從整體上提高語文素養。文章讀通了讀透了，這時進行語言文字的訓練也會水到渠成。

　　一、導入　　上節課我們已經了解了課文的大概內容，誰來說說課文圍繞魯迅先生寫了幾件事？

　　二、學習”笑談水滸傳“

　　１、讀有關段落，想想這部分講了一件什么事情；　　２、找出描寫魯迅先生的句子，通過重點詞句加以體會作者的思想感情；　　３、通過這件事，從中可以看出魯迅先生是個什么樣的人。

　　三、總結學習第二件事的方法　　學習救助車夫和關心女傭兩件事。

　　四、學習”笑談碰壁“這件事補充資料，加深理解

　　五、學習”放煙花“

　　六、總結全文

　　１、同學們，就是這樣一位對黑暗的舊社會十分憎恨，對勞動人民十分同情的伯父，就是這樣一位對下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時他才５６歲。從此，周曄再也見不到伯父的面了，見不到他的慈祥的面容了，她怎能不萬分悲痛！　　　　（又一次出示投影片上的一段話，師動情地范讀。）

　　２、同學們，請你們再一次讀這一段話，用你們的心去體會：　　　　淚珠一滴一滴地掉下來，往事一點一點地浮上心頭，此時此刻，最使我難以忘懷的是伯父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一個音容笑貌。同學們對伯父品質的不同歸納可能有以下幾種：　　　　一個善良的伯父；　　　　一個希望下一代幸福生活的伯父；　　　　一個一心替勞苦大眾著想的伯父；　　　　一個憂國憂民、愛憎分明的伯父。

　　七、拓展延伸贈送魯迅的名言

　　１、讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。　　２、一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。　　３、希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。　　４、社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學問或事業。

　　【說板書】

　　我的伯父魯迅先生　　　　　　　　　　　　愛　　　　　　　恨　　　　　　　　　　談《水滸傳》　　　　　　　　　　救助車夫笑　　　　談”碰壁　　　　　　　　　　關心女傭阿三　　　　　　　　　　樂放煙花　　　　　　　　　為自己想得少，為別人想得多