【學習歷程】

　　一、透視“瞭望臺”，感知恐龍家族形象

　�。ò褜W生的視覺帶入遠古中生時代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征；二知恐龍的家族成員。）

　　1、師生共同板書課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”？

　　2、利用媒體課件了解恐龍的特征。

　　3、觀察恐龍家族成員，自選說句

　�、儆械�……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

　　教師旁白：在距今6500萬年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。一個稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺，成為難解的千古之謎�？茖W家對恐龍滅絕的原因作了種種假設，但至今沒有一個統一的答案。

　　二、自主讀書，班內交流（詞中識字，句中用詞），感受語言，啟迪想象

　　1、小組自主合作，認字卡、讀書

　　2、學習展示：

　�、傥視�讀（教讀17個生字），

　　恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

　�、谖視�說（班內交流）

　　用“傳染”變式說話；

　　會說出“嚴寒“的反義詞、近義詞

　　3、感受語言（讀句說句），啟迪想象

　　人類的歷史只有三四百萬年，而恐龍在地球上生活了大約兩億年，但最終都躲不過滅絕的厄運。

　　三、召開“科學發布會”，感悟文本

　　過渡語：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無影無蹤？我們和科學家一起去探索發現吧。

　　1、默讀課文，誰最先知道課文重點介紹了幾種說法

　　2、小組商議，選擇一種恐龍滅絕的說法研究，邊讀邊議，讀懂這種說法的理由。

　　3、開“發布會”（小組選擇科學博士向我們介紹）

　　①一種說法的科學博士介紹（生生互動，質疑解疑），師生歸納板書：天氣驟冷說

　�、诹硪环N說法的科學博士介紹（生生互動質疑解疑），師生歸納板書：小行星撞擊說

　　③關于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽（展示內容）（見附）

　　4、看課文第四段的省略號，想告訴我們什么？

　　四、發現“新大陸”，整合讀說

　�。〝U大篇章，了解網上關于“恐龍滅絕”的多種說法；加強積累，豐富認知世界，提高閱讀能力，強化所認漢字）

　　（一）、展示網上介紹關于恐龍滅絕的新說法，學生默讀思考

　　1.大陸漂移學說認為，大陸漂移的地理現象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。

　　2.距今7000萬年前地球表面相當活躍，大陸不停地在移動，生物會隨著漂移的陸地從熱帶進入寒帶，或從寒帶進入熱帶。

　　3.恐龍的繁殖機制與它的遠親烏龜有相似之處，烏龜的繁殖與外界溫度有密切關系，外界溫度超過28.5℃時，孵化出來的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個溫度則大部分是雄性小烏龜

　　4.大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結果必然使恐龍的繁殖無法繼續進行。

　　此外還有諸如超新星輻射說、哺乳動物競爭說、沙漠災難說、火山爆發說、瘟疫流行說等等假說。也有相當一部分學者認為，恐龍的滅絕不是單一因素造成的，可能是多種原因綜合作用的結果。

　　（二）、師生共議結論：科學是發展的，科學研究是無止境的，至今恐龍的滅絕還是個“謎”。（練寫“謎”這個生字）

　�。ㄈ�）、啟發思維，創境說話。“我想說”展示臺活動。

　�、傥蚁雽Υ笞匀徽f：

　�、谖蚁雽�動物朋友們說：

　�、畚蚁雽ψ约赫f：

　　（四）、師生交流：恐龍的滅絕對我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個物種滅絕。這些慘痛的事實提醒我們：

　　保護生態環境，維護自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命。

　　《恐龍的滅絕》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊（第八組）的一篇科學知識小品文。全文以科學探究為魂，以科學家們關于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。

　　本文插圖精美，層次清晰，集中反映了中生代時期，遍布恐龍的世界，吸引了學生的好奇心。然而不可一世的恐龍卻無影無蹤，更引起孩子們的探究心理，從這個角度說，它起到了很好的輔助作用，是對學生進行用智慧的目光去觀察、發現身邊的科學，培養學科學、愛科學、發現科學的極好范例。

　　課文共5段，生字較多，11個要求會認，5個要求會寫，4個既要會認又要會寫。

　　【學習目標】

　　1、知識能力：認識11個生字，會寫本課要求的9個字，積累課后詞語，并有積累和運用的興趣。

　　2、過程和方法：自主識字、讀書、在合作交往中互相啟發對科學詞語的理解，對課文的深刻感悟。

　　3、情感態度價值觀：正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。

　　【學習思路】

　　整合文本學習，拓展學習，實現學生自我超越文本、超越課堂的發展。

　　1、透視“瞭望臺”，感知恐龍家族形象。

　　2、自主讀書，感受語言。

　　3、召開“科學發布會”，感悟文本。

　　4、發現“新大陸”，整合讀說。