教學設想

　　教學目標：

　　知識與能力：會認14個生字，會寫12個字。

　　過程與方法：鼓勵學生自主學習，教會學生讀書方法，培養學生合作探究意識。

　　情感態度與價值觀：鼓勵學生個性解讀，重視學生的情感體驗。

　　教學重點：教育學生“懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。”

　　課時安排：2課時

　　教學準備：多媒體課件，識字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前導入

　　1、出示小鴨子圖片，讓學生說說小鴨子什么樣的？

　　2、一百多年前，丹麥作家安徒生寫了一篇童話故事，名字叫《丑小鴨》，你們想聽一聽這個故事嗎？

　　3、播放課件，教師講述故事。

　　4、讓學生說一說聽后的感受。

　　5、同學們感受到丑小鴨既可憐又幸運。那么課文是怎么寫的呢？今天，我們就來學習這篇課文。

　　6、板書課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生齊讀課題，問學生：你們以前認識這個“鴨”字嗎？你想怎樣把這個字記�。�

　　2、讓學生自由讀課文，同時提出：遇到不會的字怎么辦？

　　3、學生自學課文，分組交流識字。

　　4、檢測生字。

　　（1）教師點擊課件，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學生看拼音，讀字組詞。引導學生分析字形，交流識記方法，注意有側重引導，不要面面俱到。

　�。�2）去掉拼音，讓學生以“開火車”的方式認讀。

　�。�3）讓學生利用識字卡片，相互檢測。

　　5、檢測詞語。（點擊課件，依次出示“暖烘烘、又大又丑、譏笑、鉆出、欺負、剩下、討厭、蘆葦、凍僵、幸虧、又驚奇又羨慕”等詞語。）

　　6、指導寫字。

　　（1）讓學生觀察生字表格，說一說，發現了哪些規律，在寫的時候，應該注意什么？

　　（2）教師重點指導寫“鴨、灰、蛋”三個字，其他學生自己完成。

　　三、再讀課文，讀得正確

　　分段，指名學生讀課文。注意及時的評價。

　　四、理解1、2自然段

　　1、出示課件（鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。），讓學生說說，看到了什么？

　　2、指名學生讀第1自然段。問學生讀出了什么？重點理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再說詞語。理解“臥”的意思。

　　3、出示課件（小鴨子出生），說一說，看到了什么？

　　4、指名學生讀第2自然段，問學生讀出了什么？讓學生畫出描寫丑小鴨的句子，讓學生反復地讀一讀。發現了什么？重點體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學生也用這樣的情感色彩的句式，說說其他小鴨子。

　　5、討論：你認為人們都叫他丑小鴨對嗎？

　　五、課后延伸，設置懸念

　　這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運如何呢？下節課繼續學習