小結所學，交流感受

　�、佥p聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。

　　②通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認識了阿切爾這個偉大的發明家，我想向阿切爾學什么呢？

　�、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉叄�你會對他說些什么？

　　指導朗讀

　�、僬液门笥焉套h這篇課文應該怎么讀，反復練讀。

　　②指名朗讀，適時評議。

　�、塾懈星榈乩首x全文。

　　再讀課文，討論交流

　�、傥視�認。（把要求會認的生字讀一讀，口頭組詞）

　�、谖視�寫。

　　a.認讀要求寫的字，口頭組詞。

　　b.介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”）

　　c.重點指導“使”“整”“式”的筆順。

　�、蹠鴮懮�字。（老師巡視檢查指導，及時糾正學生寫字姿勢）

　　作業

　�、偻瓿�“讀讀填填”

　　②組詞。

　　刀（）爾（）更（）正（）

　　力（）你（）便（）整（）

　　拓展知識

　　①讀“我知道”。

　　②讓學生交流自己了解的有關郵票的知識。

　�、壅故窘榻B自己收集的郵票。[

　　板書設計

　　14．郵票齒孔的故事

　　阿切爾：英國發明家

　　看：翻找求助想取刺拽

　　想：機器打孔

　　做：研究很快超出

　　善于觀察、思考、實踐