對話平臺

　　復習

　　1、開火車檢查生字。

　　2、指名分角色朗讀1——6自然段。

　　讀文

　　默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？

　　交流

　　1、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？

　　2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？

　　（1）科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。

　　（2）我們要懷疑科學家講的話。

　　（3）當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。

　　（4）我們應該好好學習科學家的科學態度和思維方式。

　　3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？

　　【此環節讓學生進行角色轉換，教師可以當記者進行采訪，同時建議學生把想說的話寫下來。】

　　朗讀

　　1、練習分角色朗讀課文。示范讀——分組練習讀——競賽讀

　　2、伊林娜值得你學習嗎？為什么？你想對她說什么？

　　拓展

　　1、從課外書或網上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。

　　2、讀童話故事《小馬過河》，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。[

　　3、你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。

　　【從課內走向課外，在各種語文活動中強化學生不盲從，勇于實踐的意識。】

　　寫字

　　1、學生練習書寫，教師相機指導。

　　2、班級交流展示，對于寫得好得同學獎勵一面小紅旗。