一、教學目標：

　　１、教育：通過理解文章的語言文字，能體會聾啞青年的特點，并學習他做事勤奮、專注的品質。

　　２、教養(yǎng)：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。

　　（２）能理解課文內容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

　　（３）學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　（４）有感情地朗讀課文。

　　３、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學生聯系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

　　二、教學重難點：

　　（１）理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關系，并從中受到啟發(fā)。

　　（２）學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　三、教具準備：投影、圖片等

　　四、教學課時：三課時

　　第一課時

　　學習任務：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。

　　第二課時

　　學習任務：通過學習二、三、四段。

　　（１）能讀懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會青年勤奮好學、專注投入的品質，并從青年的身上得到啟發(fā)。

　　（２）理解“魚游到了紙上”和“游到了我的心里”兩者之間的關系。

　　（３）練習感情朗讀。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　魚游到了紙上是什么意思？

　　二、學習二、三、四段

　　1、導入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現呢？我們主要帶著同學們提出的這個問題學習二、三、四段,完成以下的學習任務,請快速小聲讀一遍。（小黑板出示學習任務）

　　2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題，請在第二段中找出第一句，關于第二句呢，老師先賣個關子。

　　3、學生匯報后，出示句子：

　　“說他特別,因為他愛魚愛到了忘我的境界。”

　　※在這句話中抓重點詞提問題.(板:忘我的境界)

　　4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請再默讀二、三、四段用( )劃出句子。

　　5、學生匯報，老師在投影片中標出句子的序號。

　　指導學生理解句子。（扶）

　　出示：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”

　　默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個重點詞，運用學過的方法來理解它呢？

　　指導寫批注。

　　小結：是啊！由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。

　　指導朗讀：請大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢？指名朗讀。

　　6．小結學法：抓重點詞理解，寫下批注，朗讀體會。

　　7．用上述學法自學其余重點句，選２－３個重點詞寫批注，認為自己有本事的同學可以選更多的詞寫批注。（放）

　　檢查匯報，指導朗讀。（提出要求：留心聽，及時補回重點詞，補寫批注）．

　　8．回到“愛到忘我的境界”（出示句子中的重點詞）

　　誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思？表現了青年的什么品質？（板書：專注、投入、勤奮）

　　9．學到這里，同學們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？

　　10．理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。

　　引語：為什么青年能把魚畫得活靈活現呢？青年在和我進行紙上交談時說出了原因，請大家一起來讀最后一句話。（生讀完，老師點明這是第二個原因）

　　通過學習上面的重點句，能說說“游到心里”是什么意思嗎？

　　它們之間是什么關系呢？老師給出一些詞語，請你選擇恰當的，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調整，及加上一兩字。

　　１）因為……所以……　　　　２）只有……才……

　　３）先……然后……　　　　　４）即使……也……

　　５）哪怕……也……

　　11．小結：對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎和原因，“游到了紙上”是結果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習的結果。作者贊揚了他做事－－勤奮、專注的優(yōu)秀品質。

　　三、談收獲

　　你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點撥：１．從思想收獲方面，２．從觀察方法方面）

　　四、質疑

　　五、作業(yè)

　　１．摘抄２、３、４段的重點句，再次體會青年的品質。

　　２．感情朗讀全文。

　　３．預習練習１（１）第一問和練習３。

　　第三課時

　　學習任務：

　　１．學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　２．能有感情地朗讀全文。