教學目標

　　1.通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.體會靜態和動態的描寫方法。

　　3.有感謝地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美。

　　教學時間　二課時

　　教學過程

　　一、導入

　　作者告訴了我們鏡泊湖有一個美麗的傳說，還有壯麗的奇觀�，F在我們隨作者去第一個景點—鏡泊湖，看看鏡泊湖奇在何處，請翻開課本P91頁。

　　二、講讀第三自然段。

　�。ㄒ唬┳杂衫首x第③自然段，邊讀邊思考：

　　1．鏡泊湖最大的特點是什么？用“”標出。

　　2．用“”標出描寫鏡泊湖自然樸實的句子。

　　用“—”標出描寫鏡泊湖綺麗多變的句子。

　　3.這段描寫是什么描寫？

　　（二）學生匯報

　　1.鏡泊湖的特點是：自然樸實，綺麗多變。（理解這兩詞）

　　2.學生說鏡泊湖自然樸實的句子，并說出對句子的理解。

　　3.齊讀：鏡泊湖自然樸實表現在：“沒有……只有……”

　　4.學生說出寫鏡泊湖綺麗多變的句子，并說出自己是怎樣理解的。

　　5.這段寫得很美。齊讀：鏡泊湖的綺麗多變表現在：“四周峰巒疊起，有的……。”

　　6.這個自然段用靜態描寫，寫出鏡泊湖的自然樸實，綺麗多變。

　　7.請一個同學朗讀，大家一起欣賞鏡泊湖的靜態美。電腦顯示、鏡泊湖的教學圖片，同學們邊聽邊看，加深內心感受。

　　8.引讀這一自然段。（進一步感受鏡泊湖的靜態美。）

　　（三）小結：這段是整體描寫鏡泊湖，剛才我們用了什么方法學？

　�。�電腦顯示）讀，理解課文內容。

　　畫，描寫鏡泊湖特點的句子。

　　說，鏡泊湖的奇特景色。

　　再讀，體會鏡泊湖的靜態美。

　　三、用上面的學習方法，學習第④自然段。

　　（一）四人小組討論以下問題：

　　電腦顯示：1.吊水樓瀑布怎樣形成的？

　　2.用“—”標出描寫形態的句子。

　　3.用“”標出描寫聲勢的句子。

　　（二）小組匯報

　　游覽了吊水樓瀑布你知道了些什么？

　　1.知道了吊水樓瀑布是這樣形成的“本來……”

　　2.知道了作者用“拋撒萬斛珍珠，濺起千朵銀花”寫出了它的形態。用“勢如千軍萬馬，聲聞數里”寫出了吊水樓瀑布的聲勢。

　　3.還知道作者能寫出這么壯觀的景象是通過動態描寫表現出來的。

　　（三）這段寫得很美，請讀出它的動態美。分男、女生讀。

　　（電腦顯示吊水樓瀑布的教學圖片）

　�。ㄋ模�學了這段，你知道吊水樓瀑布還有什么奇特？為什么？

　�。ㄖ�道吊水樓瀑布最奇特罕見的是低溫下不結冰。）

　　四、自學第⑤自然段，（用同樣的方法學習）

　�。ㄒ唬┠�讀課文，完成以下練習。

　　1、電腦顯示：地下森林是指，它形成的條件有①②③。地下森林，物產豐富，林中有種類繁多的樹林，還有和。第五自然段是描寫。

　　2、小組討論。

　　3、學生匯報。

　　五、總結

　　作者在寫鏡泊湖景色時主要是靜態描寫，寫吊水樓瀑布時主要是動態描寫。寫得有聲有色，圖文并茂。寫文章要注意仔細觀察事物的靜態、動態，把這種寫法運用到習作中去。

　　六、布置作業

　　欣賞課文，作者哪里寫得好？你最喜歡哪些句子？為什么？讀一讀。