教學目的：

　　1、學習小紅軍在長征途中一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、給文章續寫一個結尾。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一、交流課外收集的有關長征的資料。

　　1、學生交流。

　　2、教師小結：在學習課文的時候去收集有關的一些資料，讀一些相關的文章，可以開拓視野，增長知識，有助于理解課文，這是一種很有效的學習語文的方法。

　　過渡：在長征途中有很多可歌可泣的故事，〈〈倔強的小紅軍〉〉就是其中的一個，讓我們一起來看一看那個可愛的小紅軍，聽一聽他的聲音，感受一下那動人的情景。

　　二、看錄象，整體感知，激發情感。

　　過渡：這是一個真實的，催人淚下的故事。文中有很多感人的地方，請大家去讀一讀找一找。

　　三、讀課文，找最感動的句子。

　　四、交流，引導學生有感情地讀找出來的句子。

　　當學生交流13、14兩小節時，引導學生聯系前文來談自己的感受。

　　用“為了……寧可……也不……”進行練說。

　　小結：現在你們明白了，原來小鬼說不累不餓都是裝的！多么懂事的小紅軍！多么可愛的小紅軍！讀書一定要注意前后聯系，這樣才能更深刻地理解課文�，F在我們再來讀這些句子，感情一定更深了。讓我們一起來讀一讀13、14、15小節。

　　過渡：課前，同學們問我小鬼的名字，我查了很多資料，沒有查到。這個小鬼他連名字都沒有留下就犧牲了。小鬼雖然犧牲了，但他的一舉一動，一言一行，他的音容笑貌是那么深刻地留在陳賡的記憶中，刻在我們的心中。讓我們一起來讀一讀3—10小節。

　　五、感情朗讀3—10小節。

　　1、小小組分角色朗讀。

　　2、指名分角色讀。

　　六、師生分角色配樂朗讀3—15節。師讀敘述部分。

　　七、續寫結尾。

　　1、同學們，陳賡打了自己一個嘴巴后，他還會說些什么？還會做些什么？請你們展開想象，給故事寫一個結尾，好嗎？

　　2、交流。

　　八、質疑。

　　九、作業。

　　1、有感情地朗讀課文。