第一課時

　　一、激趣導入

　　1．引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。

　　2．教師講雷鋒故事，激發學生的學習興趣。

　　3．我們了解了雷鋒，可是他已經離開了我們。今天，我們學習一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導讀“雷、鋒”。

　　二、讀文識字

　　1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

　　2．這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學讀、同桌讀、小組賽讀等）

　　（1）如果你遇到不認識的字怎么辦？（學生回答）

　　（2）學生自由讀。（自學生字）

　　（3）出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識這些字的？（引導學生交流識字經驗，增強識字經驗和愿望，對識字量大的同學給予鼓勵）

　　（4）利用生字卡在組內交流識字方法。

　　（5）認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領讀、開火車讀）

　　（6）摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）

　　3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學，教師說字，兩名同學迅速取出相應的字并組詞，其余的學生取出自己的字卡組詞。[

　　4．對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

　　三、指導寫字

　　1．指導觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）

　　2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。

　　3．學生練寫（放音樂）

　　四、初讀課文

　　1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　2．小組四人輪讀，評議、正音。

　　3．試著背一背，對背得好的同學給予獎勵。

　　五、總結本課內容，說出體會

　　六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽