一、創境揭題，誘發情感

　　出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）

　　揭示課題：4筍芽兒

　　二、初讀感知，學習生字

　　1．學生自由讀文。

　　2．小組合作學習生字。

　　3．匯報識字方法。

　　4．游戲鞏固生字，并用詞說話。

　　三、讀讀畫畫

　　愿意當可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

　　1．學生自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反復練讀。

　　2．試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．開火車讀生字。

　　2．把你積累的詞說給大家聽。

　　二、朗讀感語

　　1．小朋友們，課文中是誰在呼喚筍芽兒？春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語氣是一樣的嗎？（試讀──評議──范讀──練習──指名讀）

　　2．筍芽兒聽到了呼喚是什么樣的動作？（帶動作讀課文）

　　3．小筍芽們，現在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦!

　　再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

　　5．指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。

　　引導學生找出描與美好春光的句子，指導朗讀

　　6．分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長錄”的畫。

　　展示讀書，老師版畫。

　　三、總結全文

　　筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。