（一）導入揭示課題

　�。ǔ鍪静鍒D），你看到了什么，用完整、連貫的話說一說。（指名說），我們一起來聽一聽宋代著名詩人楊萬里當的看到這一情景又是怎么說的吧!（聽錄音誦讀全詩），這節課我們就來學習這首古詩《宿新市徐公店》。（板題，生齊讀課題）。

　�。▽W生生字：宿：1．正音：平舌音）

　　2．組詞

　　請姓徐的同學（或認識姓徐的人的同學教大家識記這個字。）

　　你知道課題是什么意思嗎？

　�。ǘ�）自讀課文、自學生字

　　1．自讀古詩，要把字音讀準。

　　2．小組合作，交流識字方法。

　�。ㄈ�）理解詩句、熟讀成誦

　　1．指讀古詩，要求把字音讀準。[

　　2．幻燈出示“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。”

　　（1）生誦讀詩句。

　　（2）新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個詞體會到的？（小組討論交流）

　�。�3）那是一幅怎樣的畫面？請同學們畫一畫再現新市徐公店吧!（生畫畫）

　�。�4）指導朗讀，生認真體會。

　　（5）生練讀、指讀、評價讀。

　　3．幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”

　　（1）生誦讀詩句。

　　（2）此時此刻，你眼前又呈現了一幅怎樣的圖畫？（生先說一說，再畫一畫，最后讀一讀詩句。）

　　4．配樂誦讀全詩，體會感情。

　　5．你能把古詩編成一個連貫而完整的小故事嗎？小組合作試一試。

　　6．背誦詩句。

　�。ㄋ模┲笇�書寫

　　1．認讀“宿、徐、店、未、追、菜”

　　2．正音：“宿、菜”是平舌音。“追”是翹舌音。

　　3．同桌互相練習組詞。

　　4．用“追逐”造句。

　　5．觀察每個字書寫時應注意什么？

　　6．師講解、示范、指導。

　　7．生描紅、臨摹。