一、揭示課題，鼓勵提問

　　1、板書課題，指名讀課題

　　2、啟發：讀了課題，你有什么問題？

　　過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。

　　二、初讀識字，了解大意

　　1、自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。

　　2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據回答板書名字）

　　和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

　　鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？

　　3、識記“濕”。“濕”——“顯”

　　4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。

　　三、讀畫結合，理解內容

　　1、默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。

　　2、交流對課文的理解。

　　交流方式一：

　　2讀有關句子。

　　2在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關語句）

　　2你認為他畫得對嗎？齊讀課文。

　　交流方式二：

　　2指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。

　　2猜一猜，這是誰的畫？

　　2你是怎么知道的？（讀相關語句，或用自己的話來回答）

　　2齊讀品味。

　　3、欣賞幾個小朋友畫的風（見黑板），與學習伙伴分角色讀課文。

　　4、你覺得誰畫得最好？說說你的理由。

　　5、小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。

　　四、啟發想象，拓展練習

　　1、你想怎么畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。

　　2、說一說，寫一寫。

　　課后畫一畫，下節課與同學交流。（可根據本班學生的情況，考慮提前布置畫風）