導學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　這節課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

　　二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發現了什么？

　　三、自讀課文，學習生字。

　　1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

　　2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

　　3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

　　4、指名說用什么方法記住生字的。

　　5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

　　四、講讀課文，理解課文內容。

　　1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

　　2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

　　3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

　　4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

　　5、學了課文，你最想對誰說什么？

　　比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

　　我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起�。�

　　6、學了課文，你明白了什么？

　　7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

　　8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

　　全班分角色朗讀課文。

　　五、作業：

　　1、回家有感情地朗讀課文。

　　2、收集有關張衡的資料。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　指名讀、全班齊讀、開火車讀。

　　二、引導復習課文大概內容。

　　三、交流收集的有關張衡的故事。

　　四、學習會寫的字。

　　1、以“我的發現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

　�。�1）我發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

　�。�2）我發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　�。�3）我發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

　　2、用生字口頭組詞。

　　3、老師示范寫字。學生書空。

　　五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

　　六、作業：1、熟讀課文，聽寫生字。

　　2、預習30課。

　　目標：1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　重難點：標1、標2。

　　課前準備：收集有關張衡的故事。