一、教材簡說

　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。

　　本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

　　二、學(xué)習(xí)目標

　　1.會認12個生字。

　　2.默讀課文，知道課文的大意。

　　3.有科學(xué)幻想意識。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字

　　1.借助圖畫，自主識字。

　　2.“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。

　　3.“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。

　　4.可以采用兒歌韻語識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。參考兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，

　　乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，

　　可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，

　　聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無污染，

　　動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，

　　阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，

　　大叫一聲夢驚醒。

　　（二）朗讀感悟

　　本課為連環(huán)畫式的略讀課文，要讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解，與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。

　　1.讀課文前，要向?qū)W生提出默讀的要求：第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不苾的詞語作上記號；第二遍默讀，速度要加快，并結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段的是什么內(nèi)容。

　　2.對學(xué)生不懂的詞語，可在小組合作交流中解決，或通過查字典、詢問老師解決，每個自然段的意思也可在小組里說說。

　　3.可出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個別讀。然后提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，既是為了鞏固前面所學(xué)生字，也是為了讓學(xué)生對課文的每一段內(nèi)容有一個概括性的認識。[

　　4.進一步提問：課文中哪些新科技給你留下很深的印象？

　　（三）積累運用

　　建議積累“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。

　　（四）實踐活動

　　1.說說心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　2.課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　（一）默讀全文，感悟夢境

　　1.默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？

　　2.阿德夢見了什么？

　　3.小組交流朗讀體會。

　　（二）看圖讀文，感悟“夢”的奇。

　　1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。

　　2.同桌交流讀書體會。

　　（三）讀文排序，看圖識字

　　1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2.對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

　　3.小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　（1）自己拼讀字卡。

　　（2）找出已經(jīng)認識的生字，和同學(xué)交流認識的途徑。

　　（3）找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

　　（4）小組匯報識字方法。

　　（四）感悟?qū)嵺`

　　1.朗讀全文，說說從阿德的夢中，自己想到了什么。

　　2.說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　3.用圖畫畫出你心中的“夢”。