教材簡(jiǎn)析：
這是一篇游記。寫了游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園的各種有趣見(jiàn)聞，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
本文按照時(shí)間順序記敘了這次野游活動(dòng)的過(guò)程，用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“出發(fā)”、“開(kāi)始參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語(yǔ)具體點(diǎn)明了這次野游活動(dòng)的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫了米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，略寫了出發(fā)到米庫(kù)米天然動(dòng)物園的過(guò)程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況。寫在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，又詳寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動(dòng)物的趣聞只是一筆帶過(guò)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)得個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
4、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件或動(dòng)物的圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你去過(guò)動(dòng)物園嗎，動(dòng)物園里的動(dòng)物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？
2、議一議，班上交流一下
二、自學(xué)課文
1、出示要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子；
（2）借用工具書理解不懂的詞；
（3）找出有關(guān)表示時(shí)間的詞，給課文分段。
2、自讀課文，完成第一個(gè)要求，同桌互讀
3、檢測(cè)自學(xué)
（1）指名讀課文，正音
出示詞語(yǔ)：亭亭玉立、挑逗、有恃無(wú)恐、絡(luò)繹不絕
（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，交流
有恃無(wú)恐：恃，依賴，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。
絡(luò)繹不絕：前后連續(xù)，連續(xù)不斷。
興許：也許；或許。興這里讀第一聲。
龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。
葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。
4、小組討論，理清思路。
（1）老師指導(dǎo)分段方法（按一定的順序分）
（2）找出表示時(shí)間的詞，說(shuō)說(shuō)游覽的大體過(guò)程
“晨光熹微”“約四個(gè)小時(shí)”“中午”“下午兩點(diǎn)多鐘”以及幾個(gè)動(dòng)詞“出發(fā)”“開(kāi)始參觀”“返回”“結(jié)束”
（3）按時(shí)間順序分為四段，交流各自的意見(jiàn)
第一段（1、2）寫“我們”乘車到了國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園。
第二段（3、4）寫上午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第三段（5、6）寫中午和下午在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
第四段（7）寫這次野游活動(dòng)的愉快感受。
三、自由讀順課文
找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西
四、作業(yè)
1、抄寫生字，完成習(xí)字冊(cè)
2、網(wǎng)上查找動(dòng)物的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能流利的復(fù)述課文；
2、通過(guò)課文語(yǔ)言文字，感受游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，我們就隨著作者一起去米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去看一看那里的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、交流自學(xué)情況：
△“長(zhǎng)頸鹿”
（1）指名交流讀長(zhǎng)頸鹿的句子。
（2）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
“因?yàn)樗屑?xì)長(zhǎng)的脖子”“亭亭玉立”“一動(dòng)不動(dòng)，恍若一幅巨大而米人的風(fēng)景畫”
看學(xué)生搜集的圖片，圖文結(jié)合體會(huì)茶館寧?kù)o路在樹(shù)林里所構(gòu)成的靜態(tài)美。。
（3）指導(dǎo)讀好句子，喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起讀。
△“基馬猴”
（1）交流讀句子
（2）交流喜歡的理由
“蹦來(lái)蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語(yǔ)，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。
（3）學(xué)生模仿基馬猴的動(dòng)作，理解它的特點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)讀好句子。
指名朗讀“長(zhǎng)頸鹿”與“基馬猴”的句子，體會(huì)一靜一動(dòng)，東經(jīng)配合，妙趣橫生的情境。
△“河馬”
“龐然大物”——“從水中鉆出來(lái)”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重”
（1）學(xué)生交流句子
（2）學(xué)生模仿河馬的吼叫。
（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無(wú)恐的樣子。
△“大象”
交流體會(huì)大象的力大無(wú)比
（1）指導(dǎo)讀好“橫過(guò)道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”
（2）比賽朗讀、齊讀。
△“獅群”
母：打哈欠伸懶腰
公：漂亮威武
幼：打滾玩鬧興高采烈
想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會(huì)朗讀。
4、體會(huì)詳略
（1）課文除了寫這些動(dòng)物外，還介紹了哪些動(dòng)物和趣聞？
（2）學(xué)生交流
（3）體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
三、學(xué)習(xí)第四段
朗讀第四段，體會(huì)作者快樂(lè)無(wú)窮的感受。
四、復(fù)述課文
1、選擇自己喜歡的動(dòng)物朗讀
2、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹米庫(kù)米動(dòng)物園的見(jiàn)聞，可以是自己喜歡的動(dòng)物，也可以是全部。可以是文章的內(nèi)容，也可以根據(jù)課外搜集的架子了進(jìn)行補(bǔ)充。
3、自己練習(xí)，上講臺(tái)介紹，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。
2、以四人小組為單位，編輯一期動(dòng)物小報(bào)，主題自定，可以是：動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)
