教學(xué)設(shè)計思路：

　　本文是一篇記敘文。作者以第一人稱的寫法，具體的繼續(xù)了邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利嚴(yán)守紀(jì)律、在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。全文充滿了對邱少云高尚品質(zhì)的無比崇敬之情。

　　教學(xué)目的：

　　１、體會邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中紋絲不動而壯烈犧牲的偉大品質(zhì)和高尚情操。

　　２、學(xué)習(xí)通過人物外表去體會人物內(nèi)心的讀寫方法。

　　３、學(xué)習(xí)按時間的先后順序分段的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：邱少云烈火燒身的圖片、若干問題所組成的多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，小結(jié)上節(jié)課內(nèi)容。

　　同學(xué)們，后天就是國慶節(jié)了，今年我們的祖國迎來了她五十歲的生日，全國人民為此而自豪。為了建立新中國，為了保衛(wèi)新中國，無數(shù)革命先烈獻出了自己的寶貴生命，邱少云就是在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲的一位英雄。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，并且把文章劃分成了四個部分，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。大家知道，這篇文章主要是寫邱少云的，他是一個什么樣的人呢？請同學(xué)們帶著這個問題自讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆在書上做記號。（引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：嚴(yán)守紀(jì)律，不怕犧牲）你認(rèn)為文中哪幾個部分最能集中體現(xiàn)邱少云是一個嚴(yán)守紀(jì)律，不怕犧牲的人呢？（敵前隱蔽、壯烈犧牲）邱少云到底是怎樣嚴(yán)守紀(jì)律，不怕犧牲的呢？

　　二、師：為了奪取“３９１”高地，我們志愿軍在敵人眼皮底下隱蔽起來準(zhǔn)備發(fā)動突然襲擊。請一位同學(xué)把文章第二段朗讀一遍，同學(xué)們邊聽邊用鉛筆在書上劃出最能表現(xiàn)邱少云自覺遵守紀(jì)律的句子。重點詞下打點。你是從哪幾個詞體會到的？在這里“隱蔽得更好”是什么意思？全連戰(zhàn)士都隱蔽得很好，用書上的一個詞概括就是做到了……？什么叫“紋絲不動”？為什么這次隱蔽要做到“紋絲不動”呢？

　　三、戰(zhàn)士們都隱蔽得很好，可預(yù)料不到的事情發(fā)生了，為了嚴(yán)守紀(jì)律，邱少云壯烈犧牲。請同學(xué)們跟學(xué)習(xí)上一段一樣，自讀課文后，先找出最能表現(xiàn)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律、不怕犧牲的句子，再體會這個句子，先自己學(xué)習(xí)“壯烈犧牲”這一部分，然后交流。（出示投影）（你從哪些詞體會到的？談?wù)勀愕捏w會？）

　　師：作者不僅通過“我”所看到的表現(xiàn)了邱少云的英雄行為，還從側(cè)面通過描寫“我”復(fù)雜的內(nèi)心活動反襯出了邱少云的英勇不屈。請同學(xué)們再讀課文第三段，看一看文中是怎樣描寫“我”當(dāng)時的內(nèi)心活動的？體會一下當(dāng)時“我”的心情是怎樣的？（焦急、緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦）大家一起把“我”的這種復(fù)雜心情讀出來。

　　四、師：看著自己朝夕相處、并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友烈火燒身，“我”的心情十分復(fù)雜，這就是當(dāng)時邱少云烈火燒身時的情景，他當(dāng)時的表情和動作是怎樣的？（學(xué)生回答）此時此刻的邱少云心里可能在想些什么？

　　小結(jié)：此時邱少云一定會想：哪怕犧牲我自己，也要紋絲不動，保證戰(zhàn)斗的勝利。所以在閱讀寫人的課文時，我們不僅要弄清楚人物做了些什么，還要進一步了解人物在這樣做的時候是怎么想的。

　　五、此時，學(xué)完這兩個段落，你認(rèn)為邱少云是個怎樣的人？

　　教師總結(jié)：邱少云用自己的行動告訴我們，在烈火燒身時，他內(nèi)心不是想自己生命的安危，他想的是戰(zhàn)友的安全，想的是戰(zhàn)斗的勝利。邱少云至死都不忘嚴(yán)守“紋絲不動”的潛伏紀(jì)律，真是自覺遵守紀(jì)律的模范，偉大的戰(zhàn)士。邱少云雖然犧牲了，但他的這種崇高精神將永遠銘刻在我們心中