教學目的

　　1?會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

　　2?有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3?感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　4?體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

　　教學重點

　　感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　教學難點

　　體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　掛圖

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，觸發個性

　　師述：同學們，聽──（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？

　　你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？

　　1．（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。

　　2．（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

　　3．（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。

　　4．（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫生。

　　……

　　二、揭示課題

　　過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。

　　1．翠鳥有一雙紅色的小爪子。

　　2．翠鳥的羽毛很漂亮。

　　3．翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

　　……

　　三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況

　　1．讀音：有“赤、襯、衫”（翹舌音）、“稈、襯、衫、泛、翁”（前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音）。

　　2．引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”，或者聯系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構。

　　3．引導學生觀察發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽”“禾”的部件。

　　四、抽讀課文，了解課文大致內容。

　　五、課堂作業：

　　1．寫生字。

　　2．抄寫生詞。

　　六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流。