教學目標：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解生字組成的詞語。

　　3.初步感知課文內容。

　　教學重點、難點：

　　讀通全文，學會生字，理解詞義。

　　學習課文，初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　激趣：

　　1、板書：跟蹤指名正音

　　想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）

　　2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風——衛星

　　3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？

　　過渡：看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢？那就讓我們去課文里面找找吧！二、探究新知

　　二、初讀感知：

　　1、自由大聲朗讀。

　　2、出示詞語。

　　盯住厲害監視氣象衛星

　　狂怒泄氣跟蹤談笑風生

　　舒展猛然港灣波浪滔滔

　　怒吼狂暴蹦跳猛撲過來

　　嘲笑瘋狂行蹤暴跳如雷

　　1、哪些詞語你通過預習已經了解了？

　　過渡：還有一些詞語同學們暫時還不明白，沒關系，只要認真學習課文，肯定能夠搞清楚。

　　2、檢查課文朗讀。

　　二、精讀感悟

　　（一）大家讀書的本領確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風的衛星到底是怎樣跟蹤衛星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。

　　（二）交流。

　　（三）反饋：能給大家介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。

　　“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。”

　　1、抓住“時刻”，舉例子：衛星都會在什么時候跟著臺風

　　2、教師相機板書：時刻

　　3、過渡：衛星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們下節課再接著聽聽其他同學的介紹。

　　三、學習生字

　　1、出示生字：

　　盯哈監怒厲

　　吼設瘋牢泄

　　2、你有什么好辦法記住它們嗎？

　　3、這幾個該怎么寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，再告訴大家書寫的秘訣或需要提醒大家注意的地方。

　　4、有什么需要老師幫助的嗎

　　5、根據學生回答教師范寫生字。

　　三、實踐應用

　　1.指導完成生字的書寫和相關作業。

　　2.繼續練習有感情地朗讀課文。

　　板書：17、跟蹤臺風的衛星

　　時刻氣象衛星

　　17、跟蹤臺風的衛星（第二課時）

　　教學目標：

　　1.理解課文內容。

　　2.了解了解第三代氣象衛星的主要作用。激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　教學重點、難點：理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　復習導入：

　　1、檢查生字，出示生字卡片。

　　2、聽寫詞語：

　　盯住厲害監視氣象衛星

　　狂怒泄氣跟蹤談笑風生

　　3聽寫反饋。教師巡視，發現出現問題比較多的錯誤。

　　表揚優秀或有進步的同學，并指出出現的問題。

　　二、探究新知

　　學習課文

　　過渡：衛星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們繼續學習課文。

　　衛星說到做到了嗎？從哪句話看出來的？根據回答出示句子：

　　“可我偏偏愛跟著你走……”

　　1、提問：這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？

　　2、播放臺風的影片或聲音資料。

　　3、這么厲害的臺風，衛星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

　　4、根據回答板書：偏偏愛

　　5、真是一個態度堅決的衛星啊！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？

　　6、采訪形式指導朗讀。

　　7、過渡：臺風會善罷甘休嗎？

　　你從哪里看出來的？

　　8、師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

　　過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛星還在繼續跟蹤衛星嗎？

　　教師激勵：真是太精彩了，還有介紹衛星跟蹤臺風的句子嗎？

　　根據回答出示：他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。

　　1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

　　師讀掉“無意”“仍然”。

　　2、你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。

　　教師找一學生對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”

　　出示：“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說。

　　3、提問“你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風準備怎樣甩掉臺風？

　　出示：“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”

　　1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘

　　1、人們早就知道臺風會來了，看臺風來了。播放臺風肆虐的影像資料。

　　4、指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發現，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。”

　　5、看來，衛星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領吧！

　　6、臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛星的任務完成了，收兵回營吧！

　　激起學生聯系最后一段。看來，衛星對臺風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最后一段。

　　師生共同小結課文：

　　通過本節課的學習，第二代衛星給你留下了什么印象？

　　師小結：無論臺風多么狂怒，多么兇猛，氣象衛星都能緊緊地跟著他、監視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。

　　三、實踐應用

　　練習分角色朗讀：

　　教師談話：本篇課文以童話的形式，通過臺風和衛星的對話，向我們介紹了第二代氣象衛星的高超本領。下面，我們就通過朗讀，把你對課文的理解，把你的想法，包括你通過課文學到知識，明白的道理，都盡情地表達出來吧！

　　學了兩篇介紹科學知識的童話故事，你有什么想法？