北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

　　教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是讀好詩中的長句子。

　　1?認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。

　　2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3?了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

　　(一)識字寫字

　　1?識字。

　　(1)在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。

　　(2)教師要啟發學生聯系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。

　　(3)鞏固認字的方法。

　　①做一做“結蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機復習生字。

　　②做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領學生在“摘蘋果”過程中復習鞏固生字。

　　2?寫字。

　　要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區別。“升”第一筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

　　(二)朗讀感悟

　　1?讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯系生活實際來理解，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠。可讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思。

　　2?朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導學生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀，激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

　　3?采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

　　(三)課后練習

　　課后的“我會讀”是對課文內容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。

　　(四)實踐活動

　　1?收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　2?學唱《我愛北京天安門》。

　　3?請去北京旅游過的學生介紹北京風光。

　　(五)教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　(一)揭示課題

　　觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發學生閱讀興趣。

　　(二)初讀課文，識記生字

　　1?教師范讀，學生初步感知課文內容，并在課文中畫出生字新詞。

　　2?借助拼音朗讀課文，讀準字音。

　　3?再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。

　　4?自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

　　根據班級情況重點指導學生識記相對難認的字。

　　(三)朗讀感悟，背誦課文

　　1?學生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。

　　2?比賽讀，學生互相評議。教師適當點撥。

　　3?再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。

　　4?指導學生有感情地背誦課文。

　　(四)練習“我會讀”中的句子

　　(五)復習鞏固生字詞

　　(六)指導寫字

　　(七)課外延伸

　　可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。

　　天安門廣場

　　天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬人集會。

　　天安門廣場北端，是雄偉壯麗的天安門城樓，天安門正對面，飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。

　　天安門廣場升旗時間

　　天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公布。執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。

　　《我愛北京天安門》歌詞(金果臨)

　　我愛北京天安門，天安門上太陽升，偉大領袖毛主席，指引我們向前進。