一、導航臺

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　一看《訪問環保專家方博士》這個題目，我們就會知道這是一篇什么樣的課文。

　　對，是訪問記，也可以說是訪談錄。這篇訪問記訪問的是誰呢？訪問環保專家方博士。

　　什么是環保，大家知道嗎？環保就是環境保護的簡稱。

　　那么，是誰去訪問方博士？訪問方博士什么呢？要想知道這些問題，我們就要好好地讀一讀課文《訪問環保專家方博士》。

　　讀了課文，我們知道課文主要寫了星期天的早上，學校環保小組的幾位同學，就水資源方面的一些問題訪問環保專家方博士的事。

　　我們大家都知道，去訪問就離不開向被訪問人提問題。那么，這一課中的幾位同學向方博士提出了哪些問題？

　　讀了課文，我們知道幾位同學提了兩個問題：一是地球上江河湖海那么多，怎么會缺水呢？二是我們國家的情況怎么樣呢？

　　方博士是怎么回答這些問題的，看看課文中哪些自然段寫了這些？

　　課文第三自然段，方博士說明了地球上之所以會缺水的兩個原因：第一，地球上的淡水資源本來就很有限；第二，水污染嚴重，使寶貴的淡水資源遭到嚴重的破壞。

　　課文第五自然段，方博士說明了我國水資源的狀況：我國屬于全球少數的幾個貧水國家，水資源缺乏，水污染狀況令人擔憂。

　　課文第六自然段，方博士補充說明了一點，就是我國國民節水意識正在增強，水污染問題正逐步得到了緩解。

　　提問，是訪問的主要任務，被訪問人對問題的回答，是訪問的目的。那么，這篇訪問記，就應該重點寫訪問的過程，即提出的問題和被訪問人對問題的回答。因此，課文的重點段應該是第二至八自然段。

　　現在，我們可以按照訪問前、訪問中、訪問后的順序，把課文分成三個部分。再讀讀課文，看一看可以怎么分？

　　第一部分是第一至二自然段，寫了學校環保小組的幾位同學，在一個星期天的早晨，去訪問方博士。

　　第二部分是第三至八自然段，寫了訪問的經過。

　　第三部分是第九自然段，寫了訪問結束后，方博士對我們的期望。

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　讀了《訪問環保專家方博士》一課，我們會感覺到這一課的層次很清楚，內容很明白。為什么會寫得這么清楚、明白呢？我們一起來看一看課文第三自然段，品味品味，就會找到答案了。

　　精彩片斷

　　方博士說："這有兩個原因。第一，地球上的淡水資源本來就是很有限的。過去，許多人往往認為水跟空氣、陽光一樣，是取之不盡、用之不竭的天然資源，事實上并非如此。雖然地球上三分之二以上的面積都覆蓋了水，但這些水中97%是海洋。你們知道，海水是咸的。剩余的少量淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南北兩極。這樣，地球上可供人利用的水資源就更少了。第二個原因是嚴重的水污染。工廠排出的廢水和人們日常生活產生的污水大量注入江河湖泊中，使寶貴的淡水資源遭到了嚴重破壞。據報道，目前歐洲90%的河流被污染。位于俄羅斯的貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現在正被沿岸工廠排放的廢水'吞噬'著。"

　　點評

　　1 開頭一句，點明了課文主要寫了兩個方面

　　2 "少量""大都"形成了對比，進一步說明淡水之少。

　　3 以事例來說明水污染的嚴重性，具有很強的說服力。

　　4 這里把廢水比喻成人，"吞噬"著淡水湖，說明水污染的嚴重。

　　【欣賞】

　　讀了上面的片段，我們會有一種感覺，是什么樣兒的感覺呢？是不是覺得方博士的話說得清楚明白，讓我們感受到了水資源的貧乏？

　　那么課文是怎么來寫的呢？

　　課文片段的開頭"這有兩個原因。"一句，實際上就點明了本段主要講了兩個方面的內容。兩個原因就是兩個方面。這樣就層次分明，知道是講什么，講了幾點，一目了然。

　　在說明兩個原因的時，課文都先用一句話進行概括，然后再分別說明。在具體說明第一個原因時，采用逐層推進的方法，先用數字說明水量之大，然后再用"但是"一詞轉而說明水量中海水量占絕大部分，最后又用對比的方法說明可供利用的水資源很少；第二個原因則用舉例子的方法，說明水污染的嚴重，具有很強的說服力。

　　采用不同的方法進行說明，不僅避免了重復，而且加強了說明的力度，增強了感染力。

　　三、金手指

　　表達方法提示：學寫"訪問"

　　"訪問"這樣的事情，在同學們的眼里，也許會覺得那是記者的事情。其實，我們大家在平時也會經常地用到。像在學校里就某些問題去詢問老師或校長，希望他們能給予你們一些答案，這就是簡單的訪問，或者說是訪談。

　　訪問時，最重要的是要記下被訪問者對提出問題的解答。訪問者在回答時，我們應該怎樣才能把內容準確地記下來呢？這就要抓住被訪問著所說的主要內容。像課文《訪問環保專家方博士》，為什么能把訪問的內容寫得清清楚楚，一目了然？那是因為訪問者抓住了要點，分層次地記錄下來。

　　除了寫下被訪問者回答的內容，還要寫下自己所提出的問題，并把問題與回答的內容組成起來，形成一問一答的形式。因此，我們在寫訪談錄的時候，要注意將問題與答案寫得清清楚楚。

　　訪問，可以讓我們的膽子變大，學會與人交際。即使我們不是記者，我們平時也可以尋找一些機會采用這種形式，某個問題去訪問某些人，從而寫成一篇完整的訪談錄。

　　四、益智園

　　創新與實踐

　　1、就你比較關心的問題，去訪問有關老師、部門的叔叔阿姨，然后寫一篇訪談錄。（提示：訪問時注意禮貌，寫時注意抓住要點，把每一個要點寫清楚。）

　　2、如果你是一只小水滴，來到了被污染的江河湖海，你會有哪些遭遇？請以《小水滴旅行記》為題寫一篇童話故事。（提示：寫前先找一些環保方面的材料讀一讀，寫的時候，要寫清楚被污染的江河湖海是什么樣兒的？小水滴在那里碰到了什么事情，他會怎么想，會說寫什么，做些什么？）

　　附：課后練習4提示：

　　第一句中的引號是起強調的作用，第二句的作用則是引用。

　　課后練習5提示：

　　方博士向我們講了地球上之所以會缺水的兩個原因，我國水資源的狀況等兩個問題。

　　五、萬花筒

　　相關資料

　　1、詞語提示：

　�。�1）污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

　�。�2）語重心長：言辭誠懇，情意深長。

　　2、生命源泉的枯竭--水污染

　　水與空氣、食品是人類生命和健康的三大要素。

　　人體內50~60%的重量是水分，兒童體內的水分多達體重的80%。沒有水就沒有生命。地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%，而這3%的淡水中，可直接引用的只有0.5%。所以說，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。

　　然而，水污染在世界上相當普遍而嚴重。當水中的有害物質超出水體的自凈能力，這就是發生了污染。這些有害物質包括農藥、重金屬及其化合物等有害物質，還有各種廢棄物和放射性物質等等。水污染的來源主要是未加處理的工業廢水、生活廢水和醫院污水。

　　大量的污染物首先排入河流，造成內陸水域污染。80年代初我國對5.3萬公里的河段進行調查，水污染不能灌溉的約占23.3%，水質合乎飲用標準的僅占14%。湖泊和海灣的污染也相當嚴重。就是地下水也難逃厄運。

　　水質污染對人類健康危害極大。污水中的致病微生物、病毒等可引起傳染病的蔓延。水中的有毒物質可使人畜中毒，一些劇毒物質可在幾分鐘之內使水中生物和飲水的人死亡。據世界衛生組織的調查，世界上有70%的人喝不到安全衛生的飲用水�，F在世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死亡，死亡原因大多與飲水有關。據聯合國統計，世界上每天有2.5萬人由于飲用污染的水而得病或由于缺水而死亡。

　　水污染給漁業生產帶來巨大損失。嚴重的污染使魚蝦大量死亡；污染還干擾魚類的洄游和繁殖，造成生長遲緩和畸形，魚產量和質量大大下降。還有許多水產品因污染而不能食用，許多優質魚瀕臨滅絕。污水還污染農田和農作物，使農業減產。污水對運輸和工業生產的危害也很大，它嚴重腐蝕船只、橋梁、工業設備，降低工業產品的質量。水污染還造成其他環境條件的下降，影響人們的游覽、娛樂和休養。

　　現在，清潔的水已成為人類生死攸關的大問題，解決水質污染，將對人類產生深遠的影響。

　　--摘自《中國少年兒童百科全書》

　　3、我國水污染情況如下：

　　根據全國2222個監測站的監測結果表明，我國七大水系污染程度次序為：海河--遼河--淮河--黃河--松花江--珠江--長江，其中海河、遼河、淮河污染最重。主要大淡水湖泊的污染程度次序為：巢湖(西半湖)--滇池--南四湖--太湖--洪澤湖--洞庭湖--鏡泊湖--興凱湖--博斯滕湖--松花湖--瀉海，其中巢湖、滇池、南四湖、太湖污染最重。