（一）教學過程

　　1、復習

　　說說課文的主要內容

　　2、講讀課文1——9自然段。

　　①輕聲讀課文，思考，商人走失的駱駝有什么特點？然后完成下面填空。

　　（1）______________________（2）______________________（3）______________________

　　②討論后得出結論：商人走失的駱駝左腳有點跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。

　　③駱駝的這些特點是誰對誰說的？在課文的哪一部分？（1——9）

　　④指名讀課文1——9自然段思考：這時商人的心情有什么變化？（著急————生氣）

　　⑤商人開始為什么著急？引讀第一自然段1——2句（找了好多地方沒找到）

　　“走失”是什么意思？能不能換成丟失？為什么？

　　區別“走失”和“丟失”的意思

　　⑥課文從什么地方看出他們著急？（從趕上和談話中省略提示愈）

　　⑦出示小黑板：

　　1、╳╳說：“………”

　　2、“…………╳╳說“…………”

　　3、“…………：╳╳說：”………………“

　　4、“………………”

　　這兒要注意講情對話的4鐘形式試讀商人的話

　　⑧“忿忿“是什么意思？從哪兒看出生氣了？商人忿忿的說了些什么話？

　　“哄”是什么意思？為什么商人認為是老人哄他，把駱駝藏起來了？

　　指導有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。

　　⑨小結：這一段主要寫商人和老人的對話從“是的、不錯、對極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點，而且還說的十分真確，所以商人認為老人哄他，把駱駝藏起來了。

　　⑩過度：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。

　　3、默讀課文第三自然段思考：

　　①老人有沒有看到駱駝？從哪兒看出？

　　②老人為什么對老人走失的駱駝知道的那么詳細？

　　對上米那兩個問題進行討論后，完成下面的練習：

　　老人知道駱駝的腳有點跛，那是因為_______________________。

　　老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱這米，那是因為_______________________。

　　老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________。

　　完成以上練習后，出示兩張樹葉的形狀圖

　　請大家區別一下，這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由。

　　③這一些都是老人看見后，經過自己的分析，才得出的結論。這是第一個方面接著又分析了第二個方面，——應該這樣去找駱駝。

　　④出示句子：至于駱駝究竟望哪兒去了，應該順著駱駝的腳印去找。

　　⑤齊讀

　　⑥從第一方面到第二方面用哪個詞連接的？（至于——）講清至于的用法。

　　除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么

　　朗讀指導。