一、創設情境，再現課文。

　　（1）火車接龍朗讀課文。

　　（2）指名表演編好的課本劇。

　　提示指導：

　　a、可增加一個角色－－“我”的同桌，通過我的“我”與同桌的對話表現“我”的內心活動。

　　b、在表演的過程中，安排小記者采訪：

　　（如：談談你對這位老師的看法。當你身邊的同學回答問題時由于緊張結巴起來，你覺得該怎樣做？）

　　二、游戲鞏固，識記生字

　　①用生字卡片開火車認讀。

　　②分類記憶要求會寫的字。

　　a．將生字分類：

　　左右結構的生字：仍、況、份；半包圍結構的字：題、越。上下結構：室

　　b．學生利用筆畫、偏旁或熟字換偏旁等方法記憶生字。

　　③給生字組詞。

　　三、觀察字形，指導書寫

　　①出示生字卡，引導學生觀察這些生字各部分所占的大小有什么不同。

　　②學生寫字。

　　a．教師播放節奏舒緩的音樂，學生安靜，正確執筆，擺好坐姿。

　　b．學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。

　　c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業即時展示。

　　四、詞語積累

　　①自己讀、記詞語。

　　②將好的詞語收錄到自己的詞語庫中。

　　五、作業設計

　　把你心中的小秘密寫下來。