教學(xué)目的：

　　鞏固生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)步驟：

　　一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。

　　二．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．默讀課文，思考；“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”是怎樣發(fā)明出來(lái)的？

　　（畫(huà)出有關(guān)句子）

　　2．小組討論。

　　3．反饋、交流，指導(dǎo)朗讀。

　　出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的變化呢？他整日思索著。

　　（1）“整日思索”是什么意思？

　　（2）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？

　　（3）練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。

　　出示句子：通過(guò)木板，在另一頭清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！

　　（1）這句話后面的感嘆句讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的額語(yǔ)氣？

　　（2）練習(xí)朗讀，突出“！”。

　　出示句子：啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！

　　（1）去掉句子中的“啊！”讓學(xué)生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？

　　（2）讓學(xué)生通過(guò)比較朗讀，體會(huì)到“啊！”表達(dá)了雷奈克醫(yī)生驚喜、激動(dòng)的心情。

　　（3）聯(lián)系朗讀，讀好“啊！”突出驚喜、激動(dòng)之情。

　　出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽(tīng)診器效果更好。

　　（1）“又發(fā)現(xiàn)”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）

　　（2）“又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？

　　（3）練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。

　　4．哪位同學(xué)能根據(jù)老師黑板提供的詞語(yǔ)，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)？

　　（板書(shū)：整日思考，清楚地聽(tīng)到，都聽(tīng)到了，又發(fā)現(xiàn)）

　　三．總結(jié)課文。

　　1．課文主要寫(xiě)了什么？（概括主要內(nèi)容）

　　2．看圖上“聽(tīng)診器”，與現(xiàn)在的“聽(tīng)診器”相比，有哪些異同？

　　3．教師小結(jié)。

　　4．同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事之后，有什么想法呢？

　　（聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊�體會(huì)雷奈克醫(yī)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神。）[

　　四．作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2．完成練習(xí)冊(cè)

　　五．板書(shū)13世界上第一個(gè)聽(tīng)診器

　　整日思索

　　清楚地聽(tīng)到善于觀察

　　都聽(tīng)到了勤于思考

　　又發(fā)現(xiàn)