教學(xué)要求：

　　1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：默寫(xiě)詞語(yǔ)

　　1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒

　　2、檢查

　　師述：寫(xiě)字不僅要寫(xiě)得正確，還要寫(xiě)得漂亮，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此，不光要寫(xiě)會(huì)，更要學(xué)好，今天我們就來(lái)學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！

　　二、學(xué)文（第四自然段）

　　1、看著這些詞語(yǔ)，聽(tīng)老師講故事，待會(huì)兒老師請(qǐng)你也來(lái)講講，看誰(shuí)能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂(lè)）

　　2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情

　　3、這就是課文的第四自然段（出示）以四人小組為單位進(jìn)行分工合作，讀好這一段，想想怎么分配最好？

　　4、指名小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？

　　（這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來(lái)）

　　5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀

　　他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)幔克�想干什么？（板�?shū)：奮發(fā)圖強(qiáng)）

　　6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落。

　　（默讀全文，思考）

　　（1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）

　　A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨是十分自然的事，為什么對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎？他為什么要這樣做？

　　B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。

　　指名讀，齊讀。（板書(shū)：忍辱負(fù)重兵敗求和）

　　C、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？（引讀課文）

　　D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？

　　（2）指名讀第五自然段。

　　A、怎樣才能讀好，提提建議。

　　B、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）

　　C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）

　　D、吳國(guó)怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？

　　出示：

　　______________建議______________滅掉越國(guó)

　　______________不聽(tīng)大家的建議，________________________________________________________。

　　演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”[

　　E、吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，竟讓他滅國(guó)了。這真是后患無(wú)窮！

　　F、想象越國(guó)的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會(huì)怎么想？你有什么話對(duì)吳王說(shuō)？

　　三、總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

　　2、齊讀全文。

　　3、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思？

　　4、夸夸越王勾踐。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兵敗求和

　　忍辱負(fù)重

　　26、臥薪嘗膽

　　奮發(fā)圖強(qiáng)

　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)