教學目標：

　　1、運用已有的識字方法，認識15個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。

　　3、培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。

　　教學過程：

　　談話激趣，引出課題。

　　師：小朋友，我們從小時候到現在，一定玩過很多玩具，是嗎？（是）你最喜歡什么玩具？為什么喜歡呢？（學生說）對呀，和玩具做游戲是一件很快樂的事情。有一首非常好聽的小詩，講述了一個孩子和絨毛小熊之間發生的有趣的事情。想知道嗎？（想）板書課題：絨毛小熊。齊讀課題。誰有辦法，幫大家認識生字“絨”？

　　生：我覺得不要丟了最后一撇。

　　師：你觀察得真仔細。

　　生：絨的一部分還是讀“戎”，是“戎馬”。

　　師：你是從那里認識這個字的？

　　生：我讀課外書時看到的。

　　師：很好。多讀書，會學到很多知識的。

　　整體感悟，自主識字。

　　學生自由閱讀課文，劃出新詞生字。

　　學生交流，劃出了哪些新詞？

　　師課件出示：絨毛、補丁、屁股、亂蓬蓬、印象、乖乖、技術、高明、一本正經、萬分驚訝、親密、依然、隨便、求

　　分小組學習劃出的詞語。

　　匯報交流：你們是怎樣學習的？

　　生：“亂蓬蓬”，我是讀兒歌時，根據句子猜的。

　　生：“乖”是乘車的“乘”去掉一個“人”字。

　　生：“印”是我們查認字表的。

　　生：我查字典認識了“依然”。

　　生：看到“求”，使我想到籃球。“籃球”的“球”去掉“王”，就是“求”。

　　生：“補”字是我剛才向同學請教的。

　　師：大家的這些認字方法都很好。會用了這些認字方法，自己就可以讀書、讀報紙了。

　　學生齊讀詞語一遍。

　　學生接讀課文。誰愿意把詩歌讀給大家聽？（請５名同學接讀詩歌）注意傾聽別人讀課文，提出自己的建議。

　　在閱讀中體驗。

　　自由小聲讀課文。想一想：讀懂了什么？知道了什么？

　　交流匯報：（

　　生：我知道了“我”與絨毛小熊度過了數不清的快樂時光。

　　師：他們度過了哪些快樂時光呢？

　　生１：（很自豪地大聲朗讀）小熊當過我的病人……他掉了耳朵又丟了尾巴。

　　師：我聽了，也感到很快樂、很有趣。你真棒！

　　師：大家默讀這一段話，從哪些詞語知道絨毛小熊很有趣呢？

　　學生默讀課文。

　　小組交流閱讀的感受。

　　匯報交流：從“乖乖地躺著、一本正經地聽、他卻從來不喊一聲疼、他能病人，還是最好的學生，有時還能當成小狗”等詞，看出我和絨毛小熊玩得真有趣。

　　生２：我還知道一本正經地聽就是像我們現在認真聽講的樣子。

　　同學們聽了，都坐得更端正了。

　　師：你說地真好！我們班里的孩子都能做到認真聽講，希望大家一定要養成這個好習慣。

　　大家想讀這段話嗎？（想）看誰感到最快樂？

　　學生齊讀課文。

　　生３：我還知道了絨毛小熊雖然又臟又破，但我還是很喜歡他，舍不得丟。

　　師：你能讀一讀最后兩小節嗎？（能）

　　師：當媽媽要扔掉絨毛小熊時，“我”是怎樣做的？

　　生：我感到萬分驚訝，請求媽媽把小熊縫好。

　　師：“驚訝”這個詞，可以換成什么詞？

　　生：可以換成“驚奇”。

　　師：什么時候你感到驚訝呢？誰能用驚訝說一句話？

　　生：我心愛的小狗突然死了，我感到萬分驚訝。

　　……

　　師小結；大家閱讀課文的收獲可真不少。“我”真是一個愛惜玩具的好孩子。

　　同學們，你們平時怎樣玩玩具的呢？玩具給你帶來了哪些快樂？

　　生回憶，再小組交流自己玩玩具的感受。

　　生：玩四驅車最有趣，他能在我的指揮下一會兒向前，一會兒向后，一會兒跑得快，又能馬上停下來。

　　生：我給布娃娃每天梳頭、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的。這時候，我總覺得她在朝我笑，好像在感謝我呢！

　　……

　　師：聽了你們的介紹，我也真想玩一玩這些有趣的玩具。

　　師：誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？

　　生：我玩完后總是把玩具整齊地放在抽屜里。

　　生：我把喜歡的玩具擺放在書桌上，每天都看它。

　　……

　　同桌交流怎樣愛惜玩具。

　　課外拓展：小小玩具展。

　　師：玩具給我們帶來了許許多多的快樂，如果大家把自己喜歡的玩具帶來，相互交換著玩，這樣不更有趣嗎？（大家異口同聲說：“行！”）為了大家玩得方便，我們給玩具制作一張小卡片，介紹玩具的名字、玩法，還有要注意的事等。如果自己不能完成，可以請家長幫忙。準備好了，我們就來開一個“小小玩具展”，一起尋找快樂。