聽了光盤上無錫某校華蓉蓉的一節閱讀課——《石頭書》，又有了一些感觸。本文是一篇說明文，寓科學知識與人物對話中。對于這樣枯燥的說明文，上課前還真沒有從教法上多斟酌，只是找了一些語言訓練點而已。順著文中的五問，依次解決。文中的一個反問句，也讓學生進行了改寫。另外，文中描寫對話，四種形式都出現了，我倒也重點引導學生看過，就是沒有讓學生訓練。華老師的這節課，由“刨根問底”引出文中川川和磊磊提出的問題，半節課時間就解決了。后半節課，讓學生找文中對話，選定一個角色進行表演。然后選學生登臺進行了表演和評價。在此基礎上，再找提示語的形式，教師進行了板書。課沒有就此結束，教師又創設了一段表演情景：一個星期天，川川和磊磊又在一起，表演了“吹泡泡”。然后，讓學生用上提示語的不同形式，把內容寫下來，真正做到了從文中學寫。原來，知識性課文教學也有如此講究。