一、以親切平和的語(yǔ)氣與學(xué)生商榷，選擇喜歡的"旅行方式"。
師：同學(xué)們，在這花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)-- 生:（齊讀課題）"可愛(ài)的草塘"。
師：我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生：可以從題目入手。
生：可以從重點(diǎn)段入手。
生：可以從重點(diǎn)句入手。
生：可以從重點(diǎn)詞入手。
生：可以從問(wèn)題入手……
師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話(huà)，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生："這草塘真美啊！"
生："棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。"
生："我生怕弄壞了這幅美好的畫(huà)卷。"
師：在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生：我最喜歡"棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。"
師：喜歡這句話(huà)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）
師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們最喜歡的具有漢語(yǔ)言特色的俗語(yǔ)入手去學(xué)習(xí)課文，可以嗎？
生：可以。
二、以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受"豐富物產(chǎn)"。
(一)初"讀"俗語(yǔ)（點(diǎn)擊課件：俗語(yǔ)"棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里"。）
師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這句俗語(yǔ)好嗎？
生：（齊讀）棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：初讀了這句俗語(yǔ)以后，你感受到些什么呢？
生：這句俗語(yǔ)概括地寫(xiě)出了草塘的物產(chǎn)很豐富。
師：你透過(guò)字面感受到了俗語(yǔ)本身的意思，真會(huì)讀書(shū)！請(qǐng)你上來(lái)把"物產(chǎn)豐富"四個(gè)字寫(xiě)在黑板上，好嗎？
生：（在黑板上書(shū)寫(xiě)：物產(chǎn)豐富）
生：這句俗語(yǔ)主要說(shuō)了三件趣事：逮狍子，瓢舀魚(yú)，拔野雞。
師：你的理解能力真強(qiáng)！
生：讀了這句俗語(yǔ)，我心中產(chǎn)生了很多疑問(wèn)：為什么用棒子能打到狍子？為什么用瓢能舀到魚(yú)？為什么野雞會(huì)飛到飯鍋里？
師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，這非常可貴！誰(shuí)來(lái)幫助他解決這些問(wèn)題呢？
生：我知道這句俗語(yǔ)用夸張的手法寫(xiě)出了北大荒的物產(chǎn)很豐富。
師：你能從修辭手法的角度來(lái)理解，很有創(chuàng)見(jiàn)！
生：在我的心目中，狍子、野雞必須用槍才能打倒，魚(yú)也要釣才能得到，這里用瓢就能舀到魚(yú)，用木棒就能打到狍子，野雞也不用逮就自己飛進(jìn)飯鍋里去了。真是太有趣了。
師：你聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談感受，很實(shí)在！
師：讀了這句俗語(yǔ)后你腦海里會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面嗎？
生：讀了這句俗語(yǔ)，我仿佛眼前出現(xiàn)了一幅幅人們打狍子、逮野雞的美好的畫(huà)面。
師：你的想象力非常豐富，我為你感到驕傲！
（二）細(xì)讀俗語(yǔ)。
師：剛才，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，從不同的方面談了自己初讀俗語(yǔ)的感受。實(shí)際上，課文圍繞俗語(yǔ)還講述了許多趣事呢！我相信，只要同學(xué)們仔細(xì)去品讀課文，對(duì)這句俗語(yǔ)還會(huì)有更深刻的感受！
那么，還可以從哪些方面去深入理解這句俗語(yǔ)呢？同學(xué)們可以聯(lián)系過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)建議嗎? （生答出一處師就點(diǎn)擊一處） 生：可以聯(lián)系具體的詞句去理解。
生：可以運(yùn)用課前收集的資料去理解。
生：可以分組討論自己不懂的問(wèn)題。
師：這些方法都很好。為了讓同學(xué)們更深入地學(xué)習(xí)，老師也給大家推薦一些方法：你可以當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，講一講最感興趣的一件趣事；你可以選擇最喜歡的幾處"對(duì)話(huà)"讀讀。
（點(diǎn)擊課件：棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議：以小組為單位，選擇下面你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，運(yùn)用你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，圍繞俗語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課文"7-17"自然段：
◆抓住重點(diǎn)的詞句 ◆利用收集的資料 ◆討論提出的問(wèn)題 ◆講述有趣的故事 ◆朗讀喜歡的"對(duì)話(huà)" …………）
師：下面，請(qǐng)圍繞這句俗語(yǔ)，以小組為單位，選擇下面你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，運(yùn)用你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式合作學(xué)習(xí)課文"7-17"自然段。請(qǐng)組長(zhǎng)注意組織和分工。呆會(huì)兒我們比比，看哪一個(gè)小組對(duì)這句俗語(yǔ)的理解更深刻、更全面。好，開(kāi)始吧！
生：（分組合作學(xué)習(xí)3分鐘左右，教師下位巡視、檢查、指導(dǎo)）
師：請(qǐng)同學(xué)們回位。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況，可以一個(gè)同學(xué)匯報(bào)，也可以幾個(gè)同學(xué)同時(shí)匯報(bào)。好，哪一個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)。
生：我們小組是選擇的"抓住重點(diǎn)的詞句"來(lái)學(xué)習(xí)的。我提出"今年春天給你們郵的魚(yú)干，一點(diǎn)兒也不摻假。"中的"摻假"是什么意思？我們小組聯(lián)系上下文對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行了熱烈的討論。張宏寶同學(xué)說(shuō)，這里的"摻假"是把假的、壞的東西混到真的、好的里邊去。余楊說(shuō)，課文中是指"我"沒(méi)有把假的、壞的魚(yú)干混在真的、好的魚(yú)干中間郵寄出去了。我總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)。于是我們又仔細(xì)看書(shū)，后來(lái)通過(guò)聯(lián)系上下文弄清楚了"摻假"在文中的意思是指"把不用瓢舀的魚(yú)當(dāng)作是用瓢舀的魚(yú)"。"一點(diǎn)不摻假"就是說(shuō)郵去的魚(yú)干都是用瓢舀的，沒(méi)有一條不是用瓢舀的。
師：聯(lián)系下文來(lái)理解詞語(yǔ)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用。
生：同學(xué)們，我們是以導(dǎo)游的的身份講故事。
各位游客：大家好！
歡迎你們到北大往來(lái)旅游。北大荒物產(chǎn)特別豐富，有句俗語(yǔ)"棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里"說(shuō)得好。我給大家講講"打狍子"的故事……
師：你是一位優(yōu)秀的導(dǎo)游,下次我到北大荒旅游,再請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,你愿意嗎?
生：能夠給謝老師當(dāng)導(dǎo)游是我的榮幸！
師：謝謝你有這么熱忱的服務(wù)！
生：我們這一組是選擇的分角色有感情地朗讀。（生分角色朗讀）
師：你讀得不錯(cuò)，只錯(cuò)了一兩個(gè)字；你呢，讀得真好聽(tīng)，如果表情豐富一點(diǎn)就更好了。
生：我們是根據(jù)收集的資料來(lái)理解這句俗語(yǔ)的。
我們查閱了資料，發(fā)現(xiàn)那里的牛羊是那么肥壯，那里的物產(chǎn)是那么豐富。北大荒還盛產(chǎn)小麥、大豆、甜菜等。北大荒已經(jīng)成為了我國(guó)重要的商品糧基地。墾區(qū)還生產(chǎn)人參、鹿茸、貂皮等。
師：老師課前也查閱了一些資料。請(qǐng)看屏幕。這是謝老師從網(wǎng)上下載的有關(guān)北大荒物產(chǎn)的畫(huà)面。（點(diǎn)擊課件：一組從網(wǎng)上下載的北大荒的物產(chǎn)圖片）看了這一幅幅畫(huà)面，你能用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
生：北大荒的物產(chǎn)太豐富了。
生：昔日的北大荒如今已經(jīng)變成了米糧倉(cāng)。
生：我深深地愛(ài)上了這個(gè)地方。
生：看了這么美的畫(huà)卷，我真想親自到北大荒草塘去看看！
師：同學(xué)們圍繞這句俗語(yǔ)談了這么多認(rèn)識(shí)和感受。那么，怎樣把你們的認(rèn)識(shí)和感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢，哪位同學(xué)愿意來(lái)試一試？ 生：（讀）
師：你讀出自己的感受了嗎？
生：讀出來(lái)了。
師：我們一起來(lái)讀讀，注意讀出自己獨(dú)特的感受。
生：（齊讀）
師：從同學(xué)們剛才的發(fā)言和朗讀聲中,我已經(jīng)感覺(jué)到：一句短短的俗語(yǔ)，既給課文增添了無(wú)窮的情趣,也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的遐思和美妙的感受！（出示課件）俗語(yǔ)是濃縮了的精華,是句子中的精品.既通俗,又幽默.
師：你還知道哪些俗語(yǔ)，能給大家介紹介紹嗎？
生：勤是搖錢(qián)樹(shù)，儉是聚寶盆。
生：人怕出名豬怕壯。
生：一朝被蛇咬，十年怕草繩。
生：種瓜得瓜，種豆得豆。
生：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
師：?jiǎn)眩∵�有這么多同學(xué)要發(fā)言，這樣吧，我們下去以后專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一個(gè)俗語(yǔ)交流會(huì)，好嗎？
生：好！
師：這里，謝老師也想給大家介紹兩句俗語(yǔ)，可以嗎？
生：可以。
師：一起讀讀好嗎？（點(diǎn)擊課件）
生：（生齊讀）耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。上有天堂，下有蘇杭。
師：第二句是講"蘇杭"像天堂一樣，要是我們說(shuō)"草塘"也像天堂一樣，該怎樣說(shuō)呢？
生：上有天堂，下有草塘。
師：看來(lái)，我們班的同學(xué)活用知識(shí)的能力還真強(qiáng)呢!好，請(qǐng)同學(xué)們一起響亮地讀一遍。
生：（齊讀）上有天堂，下有草塘。
三、以邊看邊讀的"旅游"形式，充滿(mǎn)激情地欣賞"優(yōu)美景色"。
（一）學(xué)習(xí)寫(xiě)草塘美景的句子。
師：同學(xué)們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（點(diǎn)擊課件：草塘美景圖；放《漁洲唱晚》琵琶曲）
師：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？生：看了這美麗的草塘，我仿佛到了人間仙境一樣。
生：這草塘真是名副其實(shí)的天堂！
師：你們的發(fā)言充滿(mǎn)了詩(shī)意，也像草塘一樣美。下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中直接寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的段落。（師書(shū)：景色優(yōu)美）
生：（讀書(shū)）（師巡視）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的是哪些自然段？
生：寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的是第5自然段和第18自然段。
師：我們先學(xué)習(xí)第幾自然段呢？ 生：第5自然段。
師：好！（點(diǎn)擊課件："這么大這么美……跟藍(lán)天相接。"）
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話(huà)，邊讀邊體會(huì)：哪些詞語(yǔ)或者句子寫(xiě)得特別的美？
生:(自由讀)
師：哪些同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)一下：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或者句子寫(xiě)得特別的美呢？
生：我認(rèn)為"浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方"這句話(huà)寫(xiě)得很美。"翠綠翠綠、發(fā)光、鮮亮"寫(xiě)出了草塘的色彩美，"歡笑著、翻滾著"寫(xiě)出了草塘的動(dòng)態(tài)美。
師：謝謝你體會(huì)得這么好。對(duì)于這一句，誰(shuí)還有不同的感受？
生：這一句寫(xiě)草塘充滿(mǎn)了生命的活力，實(shí)際表現(xiàn)了作者喜悅的心情。
師：你體會(huì)出了句子里蘊(yùn)含的深層意思，真會(huì)讀書(shū)！你能把你體會(huì)到的草塘的美通過(guò)美讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生：（讀）
師：如果語(yǔ)氣再歡快一點(diǎn)，也許效果會(huì)更好，你愿意再讀一讀嗎？
生：（再讀）師：?jiǎn)眩阋粫?huì)兒就成了一個(gè)抒情高手了！
生：我認(rèn)為"仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。"這句話(huà)寫(xiě)出了草塘顏色的層次美。
師：你能把你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生：（讀后）
師：聽(tīng)你朗讀真是一種享受啊！（點(diǎn)擊課件：恢復(fù)整段話(huà)）同學(xué)們，這段話(huà)寫(xiě)得很美！哪一位同學(xué)愿意把這一段話(huà)連起來(lái)美美地讀一讀呢？
（生站起來(lái)后）最好能用你的朗讀把大家都帶到草塘去游覽一番。我給你配點(diǎn)音樂(lè)，讓你的聲音變得更美，可以嗎？
生：（配樂(lè)讀）
師：同學(xué)們，這位同學(xué)精彩的朗讀把我也給陶醉了。我很想來(lái)試一試，享受享受朗讀的快樂(lè)，同學(xué)們說(shuō)可以嗎？
生：可以。
師：不過(guò)我有個(gè)小小的要求：請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象美麗的草塘畫(huà)面。（點(diǎn)擊音樂(lè)：師范讀"這么大……相接"）
師：（有感情地）同學(xué)們，都把書(shū)拿起來(lái)，讓我們一起美美地讀一讀，一起走進(jìn)美麗的草塘去吧！
生：（配樂(lè)感情齊讀）"這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接。"
（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)小河美景的句子。
師：聽(tīng)了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來(lái)到了美麗的草塘，我仿佛看到了"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低--（生：現(xiàn)牛羊）'現(xiàn)池塘'"的美好畫(huà)面。（停一停）（非常興奮地）同學(xué)們快看哪，在那茫茫的草塘上出現(xiàn)了一條清凌凌的小河。（點(diǎn)擊課件："小河圖"及文字："啊！……更白了。"配樂(lè)朗讀："啊！…更白了。"）
看了這如詩(shī)如畫(huà)的美景，聽(tīng)了這感人肺腑的朗讀，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？
生：我也想變成小河里的一顆小水珠，去裝扮美麗的草塘。
生：我仿佛自己也變成了一朵白云，飄浮在草塘的上空，欣賞這美麗的景色。
生：看到這幅畫(huà)面，我想到了"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。"的詩(shī)句。
生：老師，此時(shí)此刻，我被這條美麗的小河陶醉了，我什么都不想說(shuō)，我只想美美地讀一讀。
師：這樣吧，同學(xué)們，讓我們一起美美地讀一讀這段話(huà)吧，注意讀輕一點(diǎn)，別破壞了這幅美好的畫(huà)面。
生：（配樂(lè)齊讀）
四、用最喜歡的形式暢談"旅行"感受，愉快地結(jié)束"草塘之旅"。
師：同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在謝老師課前發(fā)給你的紙上（點(diǎn)擊課件：編一句俗語(yǔ)，寫(xiě)一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，你也可以寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……）
同學(xué)們，趕快動(dòng)筆吧，謝老師將跟你們一起寫(xiě)，我們比一比誰(shuí)寫(xiě)得快。
生（動(dòng)筆寫(xiě)）
師：好，我們先來(lái)看看同學(xué)們的作品！
生：昨日北大荒，今日米糧倉(cāng)！
生：我譜了一支小曲，我唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生唱）
生：今年過(guò)節(jié)不出門(mén)，要去就去北大荒！
師：感謝同學(xué)們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了這么精彩的作品。同學(xué)們想看看老師的作品嗎？
生：想！
師：好，請(qǐng)看屏幕。老師寫(xiě)的是一首小詩(shī)。（點(diǎn)擊課件）可愛(ài)的草塘茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。
景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。
師：這首小詩(shī)，28個(gè)漢字，寫(xiě)出了草塘的可愛(ài)，也寫(xiě)進(jìn)了我們對(duì)北大荒的熱愛(ài)。同學(xué)們，讓我們飽含深情，齊讀小詩(shī)，來(lái)結(jié)束我們今天這次愉快的旅行，好嗎？
