教學(xué)目標(biāo)：
1、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
2、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
3、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——（齊）我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
2、考考同學(xué)們，出示（課件）：
茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的大沙漠
松散的沙子陷進(jìn)沙子里
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
A、指名讀詞。師：你能讀出它的意思來(lái)嗎？
B、聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了什么？（指名交流）
C、在你的印象中，沙漠是什么樣的？（指名交流）
過(guò)渡：沙漠的環(huán)境如此惡劣，誰(shuí)能生活在這里？那它又長(zhǎng)什么樣呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)）
（設(shè)計(jì)意圖：出示一組沙漠詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對(duì)沙漠的了解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。）
二、精讀第一小節(jié)，讀中感悟
1、師：對(duì)于駱駝的長(zhǎng)相，小紅馬認(rèn)為駱駝長(zhǎng)的怎樣？說(shuō)這話(huà)是什么樣的態(tài)度？
出示：小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！
師：“噴著響鼻”你見(jiàn)過(guò)嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）
2、師生對(duì)說(shuō)（課件）。（師）小紅馬看不起駱駝——（生）腳掌又大又厚，（師）看我小紅馬的腳掌，多么小巧，走起路來(lái)“得得得”多好聽(tīng)呀！看不起駱駝——（生）眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，（師）兩層睫毛好看嗎？看不起駱駝背上——（生）還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！（師）你們背上有個(gè)肉疙瘩，會(huì)怎么樣？
3、誰(shuí)來(lái)學(xué)者小紅馬的口氣讀讀這段話(huà)？
（指名讀，點(diǎn)評(píng)后齊讀）
4、小駱駝聽(tīng)到小紅馬說(shuō)它長(zhǎng)得難看，心里是什么滋味？（指名說(shuō)說(shuō)）
過(guò)渡：小紅馬就把這件事告訴媽媽?zhuān)谑牵瑡寢寷Q定帶著小駱駝去沙漠旅行一次。
（設(shè)計(jì)意圖：教師的引讀與情境圖相結(jié)合，讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺(jué)得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）[
三、創(chuàng)設(shè)情景，感悟積累
1、誰(shuí)愿意帶上我們跟著小駱駝和它的媽媽也去沙漠走一趟，體驗(yàn)一下沙漠的氣候環(huán)境。（指一組女生朗讀3、4自然段）
2、沙漠旅行結(jié)束了，你有什么感受？（指名交流）
3、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？
A、自由說(shuō)說(shuō)。
B、指名交流，教師相機(jī)板書(shū)。（陷不進(jìn)沙子里阻擋風(fēng)沙貯存養(yǎng)料有用）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了幫助學(xué)生將自己積累的知識(shí)轉(zhuǎn)換為比較簡(jiǎn)潔的文字，培養(yǎng)他們的概括能力，并且是學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)要回溯，為他們運(yùn)用語(yǔ)言做好鋪墊。）
4、這一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎?ldquo;鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了，又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝難看，小駱駝這次會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？同桌兩個(gè)，一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝，看哪一組同學(xué)想象豐富，演得生動(dòng)？
A、學(xué)生合作表演，教師巡視并作指導(dǎo)。
B、交流演出，師生點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作意識(shí)得到了培養(yǎng)；讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過(guò)表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。〕
四、拓展表達(dá)，升華主題
過(guò)渡：其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文。
1、學(xué)生自由閱讀。
要求：邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
2、用句式“我感到自豪的是——”，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方。
3、指名交流。
4、駱駝?dòng)帜敲炊嘀档米院赖牡胤剑覀兠總�(gè)人都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你用上“我感到自豪的是——”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生由駱駝的自豪引發(fā)到自己自身的自豪，由此及彼，由人及己，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，提高學(xué)生的自信心，提升本課的主題。）
