【教例】一年級《小貓種魚》

　　師：小貓種魚能收到小魚嗎？

　　生：不能！

　　師：為什么？

　　生：因為魚是生活在水里的而不是生活在土里。

　　生：因為魚離開了水就會死。

　　師：說得真好！小貓種魚卻收不到魚，它一定會很難過的，你能幫小貓想出能收到許多魚的辦法嗎？

　　生：天天去釣魚就能得到很多魚。

　　生：我讓媽媽買很多小魚送給它。

　　生：聽說在火星上種什么就能收到什么，那小貓可以先在火星上種出長滿小魚的樹，再把它移栽到地球上，這樣小貓就能得到很多魚了。

　　師：你的想像力太豐富了！

　　生：把魚養在水里，讓它生出許多小魚，小貓就可以得到很多魚了。

　　生：我們幫小貓釣很多的魚。

　　師：沒想到，同學們幫小貓想出了這么多的辦法！小貓可真得感謝大家呀！可小貓希望通過自己的勞動得到很多小魚，那該怎么辦呢？

　　生：釣魚。

　　生：還有養大魚讓它生小魚。

　　師：對，同學們可真聰明！

　　【執教者自述】

　　課堂教學關注學生生命的發展，引導學生想象，是培養學生創造性思維的基礎。小貓種魚是否能收到很多小魚，課文里并未說明，但答案卻很明顯。教學時，我利用文章這一“空白”，加以填補（小貓收不到魚及原因），并引導學生放開思路，延伸想象：什么辦法能使小貓收到很多小魚？當學生紛紛說出自己的奇思妙想以后，再把范圍一縮，僅限于“通過自己的勞動得到魚的辦法”，使學生從中悟出一定的道理。這樣，既訓練了學生的思維，又使學生得到了教育。