1、草塘可愛的段落

　　師：作者抓住了草塘的什么特點來體現它的可愛？

　　生：抓住了它的大和美。

　　師：你是怎樣體會到的，抓住此或者句子來談一談。

　　生：我從“走了進去就像置身于大海中一樣。”把草塘比作大海，看出草塘的大。

　　生：我從“浪花翠綠翠綠的，綠的發光，綠的鮮亮……”體會到草塘的美。

　　生：我從這句話中還能體會草塘綠的有層次。

　　生：我從“茫茫的跟藍天相接”體會到草塘的大。

　　師：同學們自由讀讀這部分，體會一下這草塘的大和美。

　　你們看，作者是通過仔細觀察，才寫得如此生動形象。而這一色彩的微妙變化把草塘的整體展現在我們的眼前，組成了草塘那特有的畫面，使整個草塘有聲有色，有靜有動。我們再來欣賞一下草塘的美景。（配樂朗讀）

　　（這一段的處理，我采取自讀自悟的形式，讓學生去體會草塘的特點，然后抓住詞或者句子來談談自己的理解，在理解的基礎上進行有感情的朗讀。）

　　師：當作者看到這么大這么美的草塘時，他當時的心情是怎樣的？讀下一節，這句話表現了作者怎樣的心情？不需要說出來，只要讀出來就可以了。

　　（這一句是寫作者看到美景時的心情，因此不讓學生理解，直接讀出來就可以了）

　　2、草塘春冬的情趣。

　　師：讀7—9自然段，體會草塘可愛在哪里？你就是文中的小麗來介紹一下。分開介紹舀魚和逮野雞、追袍子。

　　同位之間先來說一說。看誰介紹的好。誰是優秀的小導游。

　　生：（鄭丹丹）我是北大荒的導游小麗，我來給大家介紹一下我們這里的物產，“棒打袍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”這是我們這兒的諺語……你們要走時，我一定給你們帶一些魚干，這些魚都是我用票舀的，沒有一條是釣的……

　　生：（徐小碩）大家好，歡迎你們來到北大荒，我們這兒冬天更好玩了……

　　（這兩段比較有趣，它是寫北大荒物產豐富的，我想采用學生當小導游的形式讓學生講解出來，學生比較感興趣，在自己介紹的過程中，一些句子也理解了，如：“今年春天給你們郵的魚干，一點兒也不摻假，都是我用票舀的。”）

　　3、水泡捉魚。

　　師：光說不行，還是親自去感受一番吧。

　　從這一段話中能體會到什么？

　　生：水清。魚多。作者又高興又激動。

　　師：咱們一起讀出水泡子的特點，讀出作者的感受，好嗎？。

　　（這段容易理解，因此讓學生簡單的談體會，然后朗讀。）

　　4、小河美景

　　生：“啊，一條清澈的小河……顯得更白了。”

　　師：“奇跡”怎么講？這小河美嗎？

　　師：奇嗎？那好，我請一名同學來讀這個自然段，同學們閉上眼睛聽，同時要想象一下這美麗的畫面。（配樂讀）

　　師：腦海中出現了什么畫面？

　　生：出現的畫面是草塘有一條清澈的小河，河中倒映著綠草、藍天和白云。

　　師：這一段景色可真美！我們再來讀一讀感受一下。

　　（這一段采用聽音樂想象畫面的形式，讓學生感受草塘的美。）

　　這幾段的處理我采用的不同的方法，目的是讓學生感受草塘的美，怎樣去感受，把課堂還給學生，讓學生有充分的自我展示的機會。利用課文中的語言文字提高學生的理解能力和表達能力。