教學目標　

　　1.認識本課生字13個，書寫9每一個生字，掌握多音字“了”，會寫“夏”字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的慣。

　　2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達，想象能力。

　　3.在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　教學建議

　　《多彩的夏天》語言優美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時，可以采用課內外結合的方法；可以采用新舊課文結合（與《問銀河》《數星星的孩子》結合，在體會夏天炎熱時結合本單元《雨后》的情景，理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快地涼水澡。”的感覺）；可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結合；課文與語文天地相結合；可以用多種方法結合培養聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學生體會課文內容，使學生感受課文的結構特點，但不要刻意講解“總分關系”、“中心句”等概念。

　　在教學本課生字時可以繼續采用學生的合作學習和自學能力。最后小組　內檢查或同位之間互相檢查。

　　在指導書寫方面，可以先讓學生在小組內自己討論，然后提出不會的字大家共同解決。

　　拓展練習

　　一、在（　　）里填上合適的詞語

　　（　　　）的太陽　厚厚的（　　　）　悠長的（　　　）

　　（　　　）的植物　濃濃的（　　　）　悠閑的（　　　）

　　（　　　）的衣裙　點點的（　　　）　悠揚的（　　　）

　　二、比一比再組詞

　　夏（　　）酒（　　）煩（　　）惱（　　）澡（　　）閑（　　）

　　復（　　）灑（　　）順（　　）腦（　　）操（　　）困（　　）

　　三、照樣子寫句子。

　　例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風沙煩惱。

　　不必，也不必　　　　　　　　　　。

　　四、讀課文填空

　　課文共有　　個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫在下面。

　　1.　　　　　　　　　　　2.

　　3.　　　　　　　　　　　4.

　　5.

　　精品教案

　　《多彩的夏天》教學設計（一）

　　一、談話激趣導入。

　　師：同學們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們為什么喜歡夏天呢？學習了《多彩的夏天》這篇課文，大家　就清楚了。

　　二、初讀課文，初步感知，自主識字

　　1.師范讀課文，學生認真聽。

　　2.學生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節。

　　3.學生自己解決不認識的字。

　　4.同位之間互指互認。

　　5.教師出示本課要求會認的字，檢查認記情況。

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1.學生默讀全文。

　　2.指名讀課文，其它同學邊聽邊想：這篇課文主要寫了什么？

　　3.小組內交流。

　　4.全班交流。

　　5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節？

　　6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。

　　7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。