一、教材分析

　　讀著《從現在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。

　　現代社會的人們，在享受著高度的現代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。

　　相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

　　以人為本，應該成為現代社會生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。

　　本課故事情節非常生動，內容比較簡單，但其中的道理學生不容易理解。教學時不要過多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會。

　　二、學習目標

　　1.認識9個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程

　　[第一課時]

　　（一）導入新課

　　1.出示各種動物問：圖中的動物真多啊！你最喜歡哪些動物？為什么？

　　2.導入：動物王國里的動物個個惹人喜愛，獅子大王更是人人尊重，可是它年紀大了，

　　3.出示課文“第一自然段”引入請學生讀第一自然段，動物們聽了都很高興，到底選誰呢？我們來學習課文。

　　（二）整體感知

　　教師范讀，學生邊聽邊想：課文講了一件什么事？

　　（三）自學課文

　　1.學生自讀課文。伙伴之間互相正音，把字讀準。

　　2.一起劃出新的詞語。

　　3.不理解的詞語小組討論交流。

　　（四）檢查，反饋

　　1.出示生字：之輪期第任慣式瞇鄭

　　（1）指名讀糾正讀音問題。

　　（2）第一次開火車檢查生字讀音情況。第二次開火車檢查組詞情況

　　（3）說說你是用什么方法記住這些字的。

　　2.出示詞語：接替萬獸之王開始輪流動物星期最好首領上任神氣

　　立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動搖頭

　　苦練本領擔心藤條蕩來蕩去習慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重

　　宣布

　　（1）開火車讀詞語

　　（2）質疑解答

　　3.朗讀課文

　　（1）分小組朗讀課文，評價。

　　（2）小組內每人一個自然段朗讀，給朗讀正確的和進步的孩子發五角星。

　　（五）指導書寫

　　1.出示：之令布直當第現期輪路指導認字

　　（1）學生自主觀察，識記。注意：令（少點）、直、（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）等

　　（2）交流匯報識字方法。

　　（3）擴詞。

　　2.指導書寫

　　（1）學生觀察字的間架結構，并思考怎樣把它寫好。

　　（2）教師范寫

　　“之”的書寫，要注意：點不宜太小；橫撇的撇一定要寫直；捺要寫平。

　　“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。

　　“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。

　　3學生練寫

　　[第二課時]

　　（一）復習鞏固，引入新課

　　1.生字練習游戲“登山”

　　2.小組競賽讀詞語。

　　3.齊讀課文第一自然段

　　4.你知道獅子找了哪幾個小動物輪流當“萬獸之王”小朋友你們知道比賽結果了嗎？宣布結果

　　5.學習課文最后一個自然段

　　6.獅子在開頭和結尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯系。（前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說“不用再往下輪了”；這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物們的擁護）

　　過渡：為什么，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧！

　　（二）朗讀感悟

　　1.你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡貓頭鷹當你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）

　　學習第二自然段

　　（1）讀一讀：指名讀第二自然段。

　　（2）想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當“萬獸之王”的？

　　在反饋過程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。

　　（3）演一演：你能學學貓頭鷹當“萬獸之王”時的神氣樣子嗎？

　　（4）議一議：你覺得小動物們私下會怎么議論的。

　　2.你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡袋鼠當你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）

　　學習第三自然段

　　按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學習第三段。

　　3.你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡猴子當你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）

　　學習第四自然段

　　（1）讀讀課文，說說輪到猴子當“萬獸之王”，大家是怎么想的？

　　（2）結果呢？用一個成語（出乎意料）

　　4.經過采訪，小猴子能成為“萬獸之王”的原因公布如下：

　　（相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。）

　　（三）小組分角色朗讀課文。

　　（四）完成作業P59（2）（3）

　　[第三課時]

　　（一）復習鞏固

　　1.聽寫生字和詞語

　　2.核對

　　（二）讀演課文

　　1.學生分角色朗讀課文，其他同學當評委。評選出“最威嚴的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。

　　（本文富有兒童情趣，故事情節比較吸引人。朗讀指導的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點。比如，讀獅子的話，可適當模仿帝王的口氣（注意不要太夸張），讀出至高無上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇；讀袋鼠的話，讀出他的激動；讀小猴子的話，讀出他的機靈、干脆。）

　　2.帶上頭飾進行課本劇的表演。

　　3.當小猴子宣布：“每個動物都按照自己習慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。小松鼠連蹦帶跳地說：“__________________________________________。”

　　小鹿微笑著說：“________________________________________________。”

　　小熊搖搖擺擺地說：“____________________________________________。”

　　（三）詞語擂臺

　　比一比誰說的詞語多

　　神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來

　　可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來

　　____極了__來__去直________宣布立刻________

　　（四）實踐活動

　　1.假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎樣做？

　　2.推薦有關尊重他人、與人友好相處的讀物或課后閱讀。

　　五、資料袋

　　貓頭鷹

　　鴟號鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動，主食鼠類，對農林有益。

　　袋鼠

　　哺乳動物，產于澳大利亞。前肢較短小，后肢發達，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋。