教學目的：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　3．學會用“談笑風生”造句。

　　教學重點、難點：

　　通過臺風和衛星的對話、神態及動作了解第三代氣象衛星的特點和作用。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入：上節課我們學習了《跟蹤臺風的衛星》，這節課我們繼續來學習，板書課題《跟蹤臺風的衛星》，衛星到底是怎樣跟蹤臺風的。

　　二、理清課文思路。

　　1、默讀課文想想衛星是怎樣跟蹤臺風的？

　　2、幫助學生理清課文思路（衛星與臺風初次見面，臺風威脅衛星，臺風要甩掉衛星，臺風要逃脫）

　　三、精讀課文，體會臺風與衛星的性格特點。

　　1、讀第一二自然段，衛星與臺風一見面臺風就顯示了他的厲害。讀一讀關于臺風的句子，抓住提示語“大聲嚷到”指導讀。

　　2、“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。”從朗讀中抓住“時刻”一詞，舉例子：衛星可能會在臺風干什么的時候跟著它呢？（說不出時教師示范舉例子：他在走路時跟著他，做游戲時跟著他……）

　　3、過度語：臺風一聽小衛星的話生氣了，他沖著衛星狂怒地嚷呢。

　　4、讀第三四自然段。

　　a讀一讀描寫臺風的句子，注意臺風“狂怒地嚷著”。

　　b“可我偏偏愛跟著你走……”抓住“偏偏”，體會衛星在執行任務時的堅決執著。

　　c指導讀出臺風厲害，不可一世的語氣；衛星態度堅決，拒不放棄的語氣。

　　5、過度語：臺風一看小衛星那樣堅決，就要甩掉小衛星。

　　6、默讀五自然段你讀懂了什么？

　　a他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。

　　b老師和你有相同的感受，我也想讀讀這段中的一句話。課件出示句子

　　師故意讀掉“無意”“仍然”。

　　c生質疑，體會臺風滿以為把衛星甩掉了，但衛星卻不放松地緊跟它。

　　d板書：仍然緊緊

　　e你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。[

　　課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。

　　7、過度語：臺風想甩掉小衛星，結果小衛星依然卓著的跟著他，他在也無法忍受了，他要干壞事了。

　　8、看臺風來了。錄像播放臺風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天

　　a指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

　　b“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”你這么自豪是為什么�。�。

　　C放課件（堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。）

　　看畫面理解“談笑風生”的意思，用“談笑風生”造句。

　　9、在讀六七自然段。

　　10、讀臺風與衛星的對話，放課件，讓學生體會衛星的特點。

　　四、總結，升華。

　　1、學了文章好談談你的看法。（臺風雖厲害，但衛星不怕他。小衛星執著，堅強。）

　　2、小衛星為我們人類做出了這樣大的貢獻，我們用我們手中的筆夸夸小衛星吧！

　　五、寫字。