教學目標：

　　1.認識本單元的43個二類字，準確掌握字的音、形、，并能規范書寫27個生字

　　2.認識新偏旁

　　4         鞏固識字方法鼓勵自主識字

　　5         培養良好學習習慣

　　課時安排：

　　8課時

　　第一、二課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課同學們，這節課丁丁冬冬又來和我們一起來學習了，我們比一比，看誰學的快？

　　出示大山的圖片，誰知道山上有什么？

　　認真觀察圖片，說出圖片上的景物

　　結合情景學習詞語1. 學習帶有“山”字旁的詞語

　　出示詞語，先聽老師讀一遍

　　一起來讀

　　自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個詞語，看看你發現了什么？

　　出示相關圖片

　　用實物解釋“花崗石”

　　小組為單位讀詞語

　　說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字

　　2. 學習帶有“石”字旁的詞語

　　試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關系？

　　還有哪些字帶有“石”字旁

　　3. 學習帶有“土”字旁的詞語

　　方法同上

　　自由讀

　　思考五個詞的關系

　　直接感受四個詞語的意思

　　觀察理解什么是花崗石

　　小組為單位讀詞語

　　小組交流，集體匯報

　　自由讀，指名讀

　　小組交流

　　合作探究實記生字出示詞語

　　觀察這些字看看有什么特點？

　　你想用什么方法記住他們？

　　分析字型理解字意學生試讀

　　小組合作完成

　　完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯

　　正確規范書寫觀察交流

　　認真書寫

　　第三、四課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課繼續和丁丁冬冬一起學習生字

　　出示地下采礦圖

　　誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題

　　結合情景學習詞語學習詞語

　　1. 學習帶有“金”字旁的詞語

　　出示詞語

　　試讀，教師指正

　　觀察詞語看看有什么發現？

　　介紹“金”字旁作為偏旁時寫法上的變化

　　帶有“金”字旁的字和金屬有什么關系？

　　說一說還有哪些字帶有“金”字旁

　　2. 學習帶有“王”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學生自己完成“讀一讀”

　　指名讀

　　自己思考同桌交流選代表發言

　　和座談就實記生字學習生字

　　剛才我們根據字意理解了很多詞語，你們看這些字都認識了嗎？

　　同學們仔細觀察這些字有什么特點？開火車讀一讀

　　找特點記憶

　　認真觀察完成寫字要求我們認識的字都認會了，這里還有幾個要求我們寫的，打開書77頁

　　觀察字在田字格中的位置

　　把字正確規范的書寫

　　認真觀察完成書寫任務

　　第五、六課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課出示掛圖：

　　提問：

　　水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫

　　自由發言

　　結合情景學習詞語1. 學習帶有“魚”字旁的詞語

　　知道海中有哪些魚類嗎？

　　出示詞語

　　讀出你所認識的詞語

　　領讀

　　自由讀，邊讀邊觀察看看你能發現什么？

　　指名讀

　　2. 學習帶有“貝”字旁的詞語

　　方法同上

　　回答問題

　　讀詞語

　　說特征

　　和座談就實記生字1. 剛才我們根據字以學習了很多詞語，2.   你們看我從這些詞中挑出了一些字，3.   你還認識嗎？

　　4. 出示字

　　5. 完成讀一讀，6.   再組詞

　　是巡視指導個別指正自由讀

　　小組讀

　　認證觀察完成寫字要求認識的字我們都認識了，打開書78頁看6個一類字，仔細觀察在田字格中的位置，正確規范的書寫認真觀察，仔細書寫

　　第七、八課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課同學們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？

　　觀察掛圖

　　講解“皿”字的演變過程傾聽

　　結合情景學習詞語1. 學習帶有“皿”字旁的詞語

　　看字，想一想為什么帶有“皿”字旁

　　讀字

　　2. 學習帶有“刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學習帶有“立刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　介紹“刀刃”學生交流匯報

　　互相評價補充

　　實記生字1. 出示聲字，2.      看看是否認識

　　3. 完成讀一讀

　　教師巡視指導

　　小組合作完成

　　完成寫字打開書79頁

　　觀察占格情況

　　正確規范書寫

　　獨立完成互相評價