教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字典、卡片

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動

　　引

　　入

　　新

　　課謎語激趣，引入新課。

　　今天，老師帶來了一個謎語，看哪個小朋友最先猜出。出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。

　　誰見過自己的影子？什么樣的？今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題，齊讀。課題質(zhì)疑。“影子”，

　　初讀課文識記生字1、    小組自讀課文，遇到生字畫出來，認(rèn)一認(rèn)，記一記，想想怎么記？

　　2、    小老師教讀詞語，開火車認(rèn)讀生字。

　　注意字音：蹦、主、竟、藏

　　識記字形：趣、藏、蹦

　　說說詞：趣、藏、揮

　　反義詞：矮——高；遠(yuǎn)——近

　　3、    朗讀課文，注意正音。

　　4、    語文天地“描一描，寫一寫”。

　　5、    語文天地“比一比，組詞”。

　　指導(dǎo)書寫“離、越”，注意筆順1.  用自己喜歡的方法記憶生字

　　2.  開火車讀生字

　　3.  齊讀課文。

　　4.  抄寫生字。

　　整體感知課文翻書自由朗讀課文，想想課文寫了怎樣的影子？引導(dǎo)用一個詞語歸納：有趣。學(xué)生自由發(fā)言

　　分組學(xué)習(xí)課文１。影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文，畫出寫影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。

　　2、一自然段：重點指導(dǎo)第3、4、5句話。

　　二自然段：注意句中的嘆號和問號，出示詞語“突然、忽然、竟然”，找出意思不一樣的詞語，理解“竟然”意思，讀出神奇、驚喜的語氣。

　　三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。

　　３、討論課文最后一個自然段問題，還知道有關(guān)影子的其他知識嗎？

　　４、學(xué)了課文還有什么問題想研究？課后上網(wǎng)，也可以去圖書館查資料。

　　5、  創(chuàng)設(shè)情境鞏固識字。

　　看，太陽升起來了，頑皮的影子也出來了，它給每個小朋友都帶來了一份禮物，誰能讀出影子上的生字，誰就能得到這份禮物。匯報，并朗讀。

　　練習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒”的句式說話。

　　小組討論

　　學(xué)生自由識字。

　　拓展練習(xí)影子這么有趣，有個小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀。（影子在前，影子在后，

　　影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）

　　畫圖。

　　影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個人的手影圖，選一個最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊。指名說，小組說。

　　小組活動