教學準備：

　　掛圖，卡片

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課談話

　　1。小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？

　　2.板書課題：小獅子認真傾聽

　　自由發(fā)言

　　整體感知1.  讀課文，

　　2.  隨文識字

　　3.  通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？

　　4.  學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

　　5.  生字游戲

　　6.  熟讀課文 ，教師范讀課文，

　　7.  小組比賽讀課文，請學生當評委。1.  學生自由的讀讀課文

　　2.  畫出不認識的字。

　　學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

　　3.  學生匯報：

　　4.  指名認讀——學生領讀——齊讀

　　5.  學生認真聽，并標明自然段。

　　課堂評價1.  兩人一組拿生字卡片，相互測試。

　　2.  練寫田字格的生字小組活動

　　認讀詞語：   獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

　　細讀課文讀中感悟1.  精讀課文

　　2.  教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。

　　3.  教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）

　　小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？

　　找出有關句子讀一讀。

　　理解“飯來張口”

　　分角色讀課文1——6自然段。

　　后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

　　聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 1.  四人一組交流交流。

　　2.  學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

　　課外延伸聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。