教學目標

　　1.學會本課10個生字，會寫9個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。并會背誦課文。

　　3.理解課文內容，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。

　　教學建議

　　這首詩描寫了雨后嬉戲玩耍的景象。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動作，小妹妹跟著哥哥跑的動作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點。后者的節拍與兒童的行為切合，讀起來瑯瑯上口，在教學時可以要求學生多讀、大聲讀，直到背下來。

　　這首詩寫的是孩子們的心理，孩子們很容易接受。教學時不應該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟。可以要求學生把這首詩讀給家長聽，請家長對自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂趣。

　　在教學本課生字時，可以要求學生獨立識字然后教師檢查，小組檢查等方式。

　　對于字的書寫，可以先讓學生在小組內討論，然后提出字的筆順、筆畫不會的字大家共同解決。教師重點指導：“傲、奮、裙、咬”的書寫。

　　拓展練習

　　一、看拼音寫詞語

　　nen    lv˜      chiŒjiao      jiao  „ao         qun  zi

　　（        ）     （          ）    （          ）       （         ）

　　shen  xian   ku         xing  fen

　　（        ）  （        ） （        ）

　　二、多音字組詞

　　xing（            ）     leˆ（          ）

　　興                    樂

　　xing（            ）    yueˆ（          ）

　　三、把下面的句子補充完整。

　　⑴學校里有                                   。

　　⑵星期天，我們                              。

　　四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個分。

　　精品教案

　　《雨后》教學設計（一）

　　教學過程

　　一、聯系實踐談話導入 。

　　二、初讀詩歌，隨文識字。

　　1.學生按要求自讀課文。要求：標出小節；畫出生字詞，想方法認會它。

　　2.同位之間互相檢查。

　　3.教師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采用齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。

　　三、精讀課文，感悟意境

　　1.指名讀，其它同學閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？

　　2.生舉手發言（在此盡量讓學生多說）

　　3.放映課件，創設情景激趣。

　　4.指導有感情地朗讀。

　　5.試著讓同學們背下來。

　　6.分角色表演課文。

　　四、指導難字練習書寫

　　1.出示要求會寫的字，先讓同學們在小組內討論字的書寫。

　　2.匯報難寫的字，教師指導重點字。

　　3.學生練習書寫，同學之間互評。