一、教學目標

　　1.了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點。

　　2.讓學生體會“奇”在何處。

　　3.學習按景物的不同特點，領會鏡泊湖的動態美和靜態美。

　　二、設計思想

　　這是一篇閱讀課文，在教學中運用“讀一讀、說一說、填一填、議一議”四步進行教學，可以充分體現“以學生為主體，以創新為靈魂”的教學思想，整堂課圍繞學生的活動展開，使學生變“學會”為“會學”，在課堂上為學生營造民主、活潑的學習環境，課堂上讓學生全體參與，使學生的創新意識得到發展。

　　三、教學過程

　　（一）讀題、解題

　　課題中哪個詞是關鍵詞？（奇觀）

　　解釋：奇觀

　　讀了這個課題，你想知道什么？

　　提示：鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？有什么奇觀，有哪些景點，各景點有什么奇特的地方？

　　（二）討論

　　1.鏡泊湖在什么地方？

　　2.它是個怎么樣的湖？

　　3.它有什么奇特的景色？

　　（三）學習第一段

　　1.自由讀第一段

　　2.說一說

　　（1）說說課文中神話故事的梗概。

　　（2）神話與現實生活的相同點是什么？這個湖到底是怎樣形成的？

　　3.填一填

　　傳說中（）是羅女的從天上掉下來形成的。

　　4.議一議

　　（1）文章引用了一個美麗的傳說，再轉入鏡泊湖，從傳說中怎樣表現人們對美好品質的贊美。

　　（2）用一句話概括第一段的內容：傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。

　　（三）學習第二、三段。

　　1.默讀第二、三段

　　2.說一說

　　（1）這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯系？（總分關系）

　　（2）第三自然段中主要內容是什么？先寫什么，再寫什么，后寫什么，分幾層來寫？

　　3.填一填

　　（1）鏡泊湖位于（），是因為（）形成的。因為（）所以稱為鏡泊湖。

　　（2）鏡泊湖景色的最大特點是（）和（），它的自然樸實表現在：除了有精致的別墅外，這里只有（）的、（）的、（）的。它的奇麗多變表現在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不勝收，通過這些描寫，寫出了鏡泊湖的（）美。

　　4.議一議

　　（1）文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實、綺麗多變？

　　（2）第二自然段介紹鏡泊湖的什么？第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點？

　　四、學習第四段

　　1.指名讀

　　2.說一說

　　（1）說出這一自然段中景點名稱、位置、景點奇特的地方。

　　（2）吊水樓瀑布為什么不結冰？它與瀑布飛流直下的句子有什么關系？

　　（3）說出課文從幾方面寫瀑布的動態美。

　　3.填一填　　吊水樓瀑布奇特的地方是（），課文從（）和（）兩方面寫出它的美。

　　4.議一議

　　課文是怎樣描寫瀑布氣勢和美景的？

　　五、學習第五段

　　1.指名讀

　　2.說一說

　　（1）地下森林是怎么一回事？

　　（2）說說本段中各景點名稱形成的條件和景物？

　　3.填一填

　　地下森林是指（），它形成的條件有：（1）；（2）；（3）。地下森林（）物產豐富，林中有種類繁多的樹木，還有（）和（）。第五自然段是（）描寫。

　　六、小結

　　1.體會動靜描寫手法。

　　2.引導學生總結全文。

　　課文通過對鏡泊湖的介紹，說明了它的景色極其壯麗，表達了作者對祖國山川贊美之情。