【教學目標】

　　１、認識本課５個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。

　　３、了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情。

　　４、體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　【教學重點】

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敘的方法。

　　【設計理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的學習方式的構建，培養學生自主學習的能力，養成良好的合作交流的品質；以讀為本，在讀中理解語言，在讀中積累語言，在讀中內化語言，在讀中感悟語言，受到情感的熏陶。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，以趣激情

　　同學們，你們去過海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思：課文描寫了哪幾處景物？

　　三、質疑問難，獨立思考

　　1、 生自由質疑并引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質疑：景物有何特點？按什么順序寫的？

　　2、 生獨立讀書思考。

　　四、 作學習，交流討論（分成五組）

　　五、 報成果，升華提高

　　生全班交流，師相機點撥，指導朗讀

　　六、總結全文，內化運用

　　１、 交流課文敘述的順序。

　　２、 你最喜歡的一處景物講給同學（家長）聽。