教學目的：

　　1、自讀課文，理解路人之愛，進一步體會“情滿人間”的單元主題，受到愛的教育。

　　2、在小組討論與質疑中，學會品讀感人的語句，并發表自己的體會。

　　教學重點：

　　引導學生體會《兩顆釘子》中體現的“路人之愛”，從中受到感染，并學會欣賞語言，積累語言。

　　教學難點：比較《兩顆釘子》與《撿垃圾的老人》在對人物的描寫和文章的寫法上的異同。

　　教學過程：

　　一、 導入：（2分鐘）

　　[1] 前兩節課，同學們學到了什么？能用最簡潔的語言來概括嗎？（愛）

　　[2] [教師導語] 愛是偉大的，她讓小小的魯本頂著烈日，冒著嚴寒，忍饑挨餓地攢錢，僅僅是為了給母親買一枚胸針；愛是神奇的，她能創造出一個神話般的奇跡，讓生命垂危的邁克獲得新生。這節課，我們再次來體驗人世間的真摯的愛心。

　　[3] 請拿出課文《兩顆釘子》。

　　二、授課：

　　1、 自由讀書，小組討論質疑，教師巡視指導（8分鐘）

　　這是一篇很感人的文章，老師每讀一遍都受到感動，請同學們讀課文，小組合作讀書，邊讀邊討論，注意自己受感動的地方，有疑問的打上問號。

　　[自由朗讀是為了整體感知課文。朗讀有利于學生直接接觸文字，有利于他們梳理語言，感悟語言，內化語言，雖然這種感悟、內化是不明確的，是淺層的，但它是下一步展開質疑討論辯論的基礎。朗讀也有利于一部分學習比較差的學生明白自己什么地方不會讀，或讀不通。這個環節不需要布置什么閱讀任務，就是讀書，讀通課文。因為這是整節課的基礎。而小組討論質疑的環節目的是培養學生利用小組合作讀書，談體會質疑，這樣就能做到面向全體，使全體學生有機會參與學習。在小組活動時，教師巡視指導，積極參與到學生活動中，既可了解學生學習動態，又可通過教師的指導，引導學生的活動有目的性，有深度而不流于形式。]

　　2、 小組競賽：談體會，品語言，質疑問難。（15分鐘）

　　下面的時間交給同學們，我們還是進行讀書競賽。[對每一個發表見解或讀書談體會或質疑、解決問題的學生都給予競賽組加分（全班按豎排分成幾個大組），遇到精彩的或后進生發言，可多加分。]

　　競賽內容：（1）談讀書體會�？梢哉f自己受感動的地方，可以說說自己讀懂了什么。也可以讀自己喜歡的句子。（2）提問題。向全班同學提出你的問題，大家一起解決。（在發言中，可以安排學生當小老師，由他們去教那些少發言的同學，然后讓他們起來發言。給予加倍的分。）

　　[這個環節目的是激發學生深入地探討課文，從各個角度去思考質疑，又能充分調動學生的學習積極性。同時，基本上可以使學生全員參與，避免了教師包辦代替分析講解。]

　　3、小結：同學們談體會談得好，說明大家會讀書，提問題提得好，說明大家會思考。4、比較閱讀：《撿垃圾的老人》。（7分鐘）

　　默讀《撿垃圾的老人》，說說這篇文章和《兩顆釘子》有什么相同之處，有什么不同之處？

　�。ㄐ〗Y）自讀課文就上到這里。孩子們，老師被你們感動了，不僅被你們的積極努力的精神感動，更被你們那顆善良的心所感動。

　　5、單元小結：（3分鐘）

　　今天我們接受的是愛的教育�！遏敱镜拿孛堋穼懙檬悄缸又異�；《奇跡》寫的是手足之愛；而《兩顆釘子》《撿垃圾的老人》寫的是哪種愛？（路人之愛）。[板書：母子之愛 手足之愛 路人之愛]

　　我們由親情之愛，推而廣之到路人之愛，其實不僅母愛如佛，一切愛皆如佛（板書：如佛之愛）。現在你們能說說，如佛之愛是一種怎樣的愛？同學們，我們要愛父母師長，愛兄弟姐妹，愛同學朋友，還應該愛什么？（愛陌生的人、愛一草一木、愛動物、愛環境、愛生活、愛國家、愛社會……）。所以我們不僅要有親情之愛，更要有如佛的“博愛”，要愛“眾生”，也就是愛一切生命。