【學習目標】

　　１、學習課文，了解課文的主要內容，弄清巴迪父母的不同評價對孩子起了什么作用。

　　２、訓練學生自讀自悟、質疑問難的能力，發展學生思維及語言表達能力。

　　３、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

　　４、學會生字，理解文中不懂的生詞。

　　５、在討論的基礎上能及時寫下自己的真情實感。

　　【學習重、難點】

　　對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同評價的理解。

　　【學習準備】

　　預習，大體了解課文的內容，提出自己感興趣的問題。查閱有關資料等。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　〖學習目標〗

　　１、初讀課文，了解課文主要內容。

　　２、引導學生質疑并通過朗讀，討論解疑。

　　〖教具準備〗

　　１、抄有現代詩“教育與孩子”的投影片。

　　２、抄有整理學生提出的問題的投影片。

　　〖教學過程〗

　　一、談話，朗讀詩歌引出課題

　　１、投影片出示現代詩“教育與孩子”引出課題。

　　２、由課題提出問題：

　　⑴　為什么要打引號？

　　⑵　分別是誰說的？

　　⑶　為什么會這么說？

　　二、自讀課文，整體感知

　　１、學生自由讀課文。

　　２、思考：

　　為什么會有兩種完全不同評價？

　　３、再讀課文，質疑問難：

　　（引導學生梳理出自己感興趣的問題。）

　　⑴　父母各自不同的評價對孩子起了什么作用？

　　結合實際談感受，相機指導感情朗讀。

　　（花時間使學生切實理解第一個問題，這對解決后兩個問題起著關鍵作用。）

　　⑵　為什么“我”越來越體會到“我”是多么幸運？

　　以生活例子具體說說“幸運”和“不幸運”。

　　⑶　作者為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛”？

　　結合第二題，以簡筆畫形式來理解。

　　４、小組合作，探究，解疑。

　　５、班內交流、匯報成果，教師點撥，相機指導感情朗讀。

　　三、小結

　　四、作業

　　準備下節課的辯論賽。